[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60408-es":3,"doc-seo-60408-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60408,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 680","Trabajo final de Licenciatura presentado por la ESFM WARISATA (La Paz, Bolivia, 2015) en el marco del PROFOCOM. La sistematización se centra en la “Producción de tejidos para el aprendizaje” en las Unidades Educativas Ulla Ulla, Ucha Ucha y Puyo Puyo, articulando prácticas de concreción del MESCP. El documento describe el aprovechamiento de la fibra de alpaca en la elaboración de materiales educativos, la planificación anual bimestralizada, la articulación de campos de saberes, y la evaluación de la transformación educativa, incluyendo relatos individuales y análisis colectivo con comparación de la enseñanza y el aprendizaje.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCIÓN DE TEJIDOS PARA EL APRENDIZAJE EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS ULLA ULLA, UCHA UCHA Y PUYO PUYO EN LA GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Villanueva Quispe Choque  \n2. Pedro Yana Mamani  \n3. Martin Flores Castillo  \n4. Valerio Chui Justo  \nTUTOR:  \nRoberto Macuchapi Huanca  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nCon mucho afecto y amor a nuestras familias quienes han hecho posible con el apoyo incondicional en todos los momentos de nuestro proceso de sistematización, a todas las maestras y maestros que trabajan en nuestras Unidades Educativas, por ser las personas más humanas y de mayor espíritu de colaboración y orientación en nuestro trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la sabiduría y humildad en nuestra laboreducativa, a nuestro tutor por su apoyo y colaboración en laelaboración de nuestro sistematización, a nuestros facilitadores por orientarnos y apoyarnos, a nuestros estudiantes por su esfuerzo y dedicación en el proceso de transformación educativa, así mismo a nuestros autoridades originarias de nuestras Unidades Educativas por su apoyo y colaboración en el proceso de nuestras transformaciones educativas.  \nRESUMEN (AMUYU APTHAPIWI)  \nMarkasa irpirinaka jupanakawa amtawayapxi kunjamasa nayraqataru sartayataspayatichawi ukhamaraki yatxatawi aka markasa jach’anchayañataki nayra achachilanakasana amuyunakapa, sarawinakapa ukhamaraki lurawinakapa, amthapisa yatiqirinakampi apthapisa nayraqataru sarantayataspa yatiña utanakana.  \nUkhamipansti nanakaxa khaysa yatiqaña utanakana Ulla Ulla , Ucha Ucha ukhamaraki Puyo Puyo uksa tuqina yatiqirinakampi sarantayatawa aka amuyunaka apthapiwi (sistematización) sutini lurawinaka markasa markachirinakana lurawinakapa uka tuqi yatiqirinakampi yatxatawayaptwa kunjamasa (APROVECHAMIENTO DE LA FIBRA DE ALPACA EN LA PRODUCCION DE TEJIDOS) sata lurawinaka askirjama nayrarujach’añchayataspa ukhamata suma jakañataki.  \nUkhamantwa yatiqirinakampi yactichirinakampi sarantayataski aka kasta lurawinaka taqi chimpu (áreas) uksa tuqinakana.  \nMaysa tuqita uñt’ayaraksnawa kunjamasa yatichataski yaqhakasta campos jisk’ayatiqirinakampi khaysa yatiñutana Puyu Puyu uksanwa mama yatichiri yaticht’askarakinayraqataru, ukhamaraki jach’a yatiqirinakaxa yatjatawayapxaraki khaysa Ucha Uchayatiñ utana ukhamaraki Ulla Ulla uksana.  \nYatiqirinakasti wali kusisitawa jiqxatasiwayapxi aka kasta lurawinaka uñjasa uka tuqitauqhamaraki taqi kasta isinakaxa lurasiskarakispasa sawayapxiwa kunja sumasa taqi áreas uksa tuqinakana yatxatataspha jakhuwi tuqita yatxatawayapxiwa jakthapiña, jaqhukaña,(áreas y perímetros) qawch’asa lurataspha ukhamaraki jakthapitaspha. Ukhamarakiwauñist’awayapxi pachamama suma imataspa jiwasa marka markachirinakataki ukhamata suma qamañataki.  \nChiqpachansa jisk’a lalanaka, waynuchunaka jupanakasti chiqpachawa nayra sarawinakaukhamaraki lurawinaka juk’ata juk’ata armasisipkatayna, jichhasti nayraqataruwa p’iqinchayawayjapta sumata sumata aka kasta lurawinakasti markasatakisti wali askinjama sarantayatañapataki.  \nMallkunaka, awkinakapa taykanakapa ukanaka uñjasaxa wali kusisitawa jiqxatasiwayapxi yatiqaña uta uksa tuqiruxa yanapt’añakiskaspawa sawayapxiwa.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP..........................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LAS PRÁCTICA","cbCaitLyaARN2YlQ","https://ap.wps.com/l/cbCaitLyaARN2YlQ","pdf",2295521,1,172,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Elaboración del proyecto sociocomunitario productivo\n## Planificación anual bimestralizada\n## Compromiso de trabajo en CPTE\n## Debate y diálogo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de Experiencia, Maestra/o 1\n## Relato de Experiencia, Maestra/o 2\n## Relato de Experiencia, Maestra/o 3\n## Relato de Experiencia, Maestra/o 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa","[{\"question\":\"De qué manera se evalúa la transformación educativa según el documento?\",\"answer\":\"Incluye la evaluación de la transformación educativa dentro del proceso de concreción curricular, en articulación con la reflexión colectiva y el análisis de la experiencia.\"}]",1783955993,265,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-680","",{"@graph":35,"@context":77},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-680/60408/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-23","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"De qué manera se evalúa la transformación educativa según el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Incluye la evaluación de la transformación educativa dentro del proceso de concreción curricular, en articulación con la reflexión colectiva y el análisis de la experiencia.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]