[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67069-es":3,"doc-seo-67069-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67069,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 677","Sistematización de la experiencia educativa realizada en la Unidad Educativa “Villa Nueva”, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). El trabajo desarrolla la aplicación de polígonos regulares e irregulares en la producción de palmito, organizando la planificación de aula, el seguimiento mediante técnicas e instrumentos y el planteamiento de preguntas clave e interpretativas. Incluye objetivos, delimitación de la experiencia, cronograma, relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, y conclusiones con recomendaciones.","45  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nAPLICACIÓN DE POLÍGONOS REGULARES E IRREGULARES EN LA PRODUCCIÓN DE PALMITO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sandra Dayzi Achocalla Cadena  \n2. Arturo Avilés Veizaga  \nTutor/a:  \nLic. Eulogio Villegas Yucra  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios Todo Poderoso por habernos dado una vida sanay digna. Así mismo a todas las familias que nos han colaborado, también a los docentes de la UnidadEducativa“Villa Nueva”por apoyarnos en la sistematización y en particular a nuestro Tutor por apoyarnos en todas las circunstancias.  \nDEDICATORIA  \nA los estudiantes, para que demuestren en esta sistematización la aplicación de los polígonos regulares e irregulares en la producciónde palmito.  \nA los Docentes, quienes imparten la enseñanza de acuerdo al MESCP a toda la niñez y juventud estudiantil.  \nA los Padres de Familia, quienes produciendo los diferentes productos ayudaran a sus hijas e hijos a calcular en el área de matemática.  \nA nuestras familias, para que en su vida cotidiana comiencen a sistematizar sus experiencias vividas.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN……………………………………….…………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………...………..……3  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO………………………………..…………………………….....9  \n2.1 Delimitación de la experiencia……………………………………………………………9  \n2.2 Objetivos dela Sistematización…………………………………………………………..9  \na. Objetivo Teórico………………………………….……………………………………..9  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………………..9  \n2.3 preguntas claves  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………….….……………....10  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………………11  \n2.4 Técnicas e instrumentos…………………………………………………………………12  \n2.5 Cronograma de Trabajo……………………………………………..……..…………….13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1 Relatos Individuales  \na. Relato de la Experiencia, Maestra 1. Sandra Dayzi Achocalla Cadena…..…15  \nb. Relato de la Experiencia, Maestro 2. Arturo Avilés Veizaga………..…….….30  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………………54  \n5. PRODUCTOS Y  \nRESULTADOS……………………………………………………..………………………76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………...………80  \n7. Bibliografías y fuentes …………………………………………..……………………84  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nKay llamk’ay ruwasqaqa maypichus rijsirichispa kachkan, imaynatachuq aparikuchpakarqa kay sumaq ruwaykuna. Jinallamanta ari ruwarikuspa karqa kay yachay wasi Villa Nueva nisqapi.  \nSumajta ñawpajman aparinapaqa kay musuq MESCP nisqata, juk yuyaypi wayjarikuchpakarga tukuy tata camachik kaqkunata, jinallamanta wayjarikullarqataq tata kunata y mama kunata ima, chantapis tukuy yachachik kunata y yachakuq kunatawan.  \nKay qutuchaypiqa sumajta rimarikuchpa karqa, imaynamantataq aparikuchpa kanqa kay PSP nisqa, jinamanta sumajta ñawpajman ririnapajqa kay kuraq tata Ministro de Educacion nisqaman jinaqa, ruwarikuchpa karqa juk atun proyecto nisqata, maypichuqsutita aparin “producción de palmito nisqata” tukuy runakuna kay sutiwanqa sumajninmanta y allinmata ima jap’iqarispa karqanku.  \nTukuy yachachik kajkuna, sumajta llamk’arispa karqanku tukuy wawakunawan y yachakuq kunawan ima, maypichus yachachik kaqkuna yachakuq kunata pusariq kanku chay producción de palmito nisqaman, jinamanta chaypi sumajninmanta llamk’arikun tukuyyachakuq kunawan kay polígonos regulares e irregulares nisqa kunawan, allin sumajninmata kay tukuy yachakuq kuna jap’iqarispa kanku, imaynamantataqapayqachakun kay tukuy imalaya ruwaykuna.  \nJinamanta rimarispa nisunman, kay llamk’aypiqa sumajninmanta rijsirichikuchpa karqa kay PSP nisqa tukuy ruwaykunapi, ","cbCaipGEGsG8Bljo","https://ap.wps.com/l/cbCaipGEGsG8Bljo","pdf",1469975,2,1,112,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización aborda la aplicación de polígonos regulares e irregulares en la producción de palmito dentro de la Unidad Educativa “Villa 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