[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62970-es":3,"doc-seo-62970-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62970,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 677","Implementación del cultivo del tomate como estrategia metodológica dentro del proceso educativo sociocomunitario productivo, orientada a integrar la escuela con la comunidad y fortalecer el aprendizaje mediante el sembrado comunitario y la dimensión de nutrición. El trabajo presenta una sistematización cualitativa con recolección de datos en campo, apoyada en entrevistas, encuestas y observación, para indagar conocimientos de docentes, estudiantes y comunidad sobre el cultivo. Los resultados se enfocan en beneficios para la comunidad educativa y en impactos formativos ligados a actitudes, participación y conciencia medioambiental.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nUnidad Académica CARANAVI  \nEL CULTIVO DEL TOMATE APLICADO COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA DENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Remigio Nelson Apaza Poma  \n2. Hugo Coronel Herrera  \n3. Carlos Teran Rojas  \nTutor/a:  \nLic. Rene Marcelino Quenta Corani  \nU.A. CARANAVI, 2014  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.………………………………………………………......………………...  \n1 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………..…………………..……4  \n1.1 Ubicación geográfica…………………………………………………………………………..4  \n1.2 aspecto económico…………………………………………………………………………...4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………….……...……... 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….…..………………………………………..…..……... 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………….…...……6  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………..........………….….. 6  \nb. Objetivo Práctico….……………………………………………….…….……………….. 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………………………….………………….….…6  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………….….………………..…..…. 6  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………….……………………...….. 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………..………………......... 8  \n2.4.1. Entrevista Estructurado……………………………………………………………….…...8  \n2.4.2. Memorias o Relatos………………………...………………………………….…..8  \n2.4.3. El diario personal o cuaderno………………………………………………………..……8  \n2.4. 4. Fotografías, Video y Grabaciones…………………………………………………….…9  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………..…….…. 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………….……...…….  \n10  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………….….………… 10  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1 Carlos Terán Rojas……………………….… 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 Remigio Nelson Apaza Poma……………. 20  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 Hugo Coronel Herrera ……………………... 32  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………………………….…44  \n4.1 Cómo nace la iniciativa de trabajar el desarrollo de la estrategia metodológica (P-T-VP) a través del cultivo de tomate…………………………………………………………………………………………....44  \n4.2 Actores principales en la experiencia del cultivo de tomate……………………………………………………………………………………………...45  \n4.3 Participación de los maestros/as en el proceso del cultivo de tomate……………………………………………………………………………………….…….46  \n4.4. Desarrollo del proceso cultivo de tomate…………………………………………………………….……………………………….46  \n4.5 Organización y participación de la comunidad a lo largo del proceso del PSP en el cultivo de tomate…………………………………………………………………………………………….48  \n4.6 Obstáculos que se presentaron en el proceso y Como se ha superado……………………………………………………………………………………..…….49  \n4.7 Factores que motivaron y factores que obstaculizaron la participación de la comunidad…………………………………………………………………………………………49  \n4.8 Como se han articulado las áreas y campos de conocimiento al PSP y al trabajo de la estrategia metodológica (P-T-VP)…………………………………………………………………………………………………51  \n4.9 Como se ha desarrollo la estrategias metodológicas (Practica, Teoría, Valoración, Producción) en la implementación del cultivo de tomate…………………………………………………………………………………………..…51  \n4.10 Dificultades u obstáculos hubieron para hacer la estrategias metodológicas (P-T-V-P) en el cultivo de tomate………………………………………………………………………………………….…53  \n4.11 Cómo han reaccionado los padres y madres de familia antes la actividad……………………………………………………………………………………..…...53  \n4.12 Cómo reaccionaron los estudiantes ante la actividad……………………………………………………………………………………….….53  \n4.13 Cuál ha sido el impacto del desarrollo de la estrategias metodológica (P-T-V-P) en la comunidadeducativa………………………………………………………………………………………....54  \n4.14. Que hemo","cbCaikmGJ07FIoH8","https://ap.wps.com/l/cbCaikmGJ07FIoH8","pdf",1903186,4,1,122,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización sobre el cultivo del tomate?\",\"answer\":\"El propósito es implementar el cultivo del tomate como estrategia metodológica dentro del proceso educativo sociocomunitario productivo, integrando escuela y comunidad mediante actividades de siembra y nutrición, para favorecer aprendizajes y beneficios comunitarios.\"},{\"question\":\"Qué 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