[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60394-es":3,"doc-seo-60394-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60394,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 666","Trabajo final de licenciatura en el que se sistematiza la transformación de materiales reciclados y su aplicación en los contenidos curriculares de las unidades educativas “Juan Sánchez Figueredo” y “Casamaya” durante la gestión 2015. El documento describe el marco contextual y metodológico, el relato colectivo y los relatos individuales de los participantes, así como una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia. Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, y presenta bibliografía y anexos vinculados a la elaboración de materiales didácticos con recursos reciclables y el trabajo comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES RECICLADOS Y SU APLICACIÓN EN LOS CONTENIDOS CURRICULARES EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS “JUAN SÁNCHEZ FIGUEREDO” Y “CASAMAYA” EN LA GESTIÓN 2015.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Bertha Mollericona Callata  \n2. Teodora Jackeline Vergara Perca  \n3. Rosalia Ticona Saca  \n4. Juan Marcos Mayta Pillco TUTOR:  \nHenry Patricio Bonifacio Navarro  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nAgradecemos a toda la comunidad  \neducativa por la participación  \ncooperación y compromiso con laeducación y también a todas aquellas personas que colaboraron en aportar a trabajo.  \nDedicamos este trabajo a los estudiantes activos participativos creativos habilosos cooperativos y solidarios de las unidadeseducativas “Juan Sánchez Figueredo” y“Casamaya”  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO INDICE RESUMEN EN, LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA………………... 1  \n1. INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………………. 2  \n2. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………………. 4  \n3. MARCO METODOLÓGICO ………………………………………………………………6  \n4. RELATO COLECTIVO …………………………………………………………………… 11  \n5. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………… 16  \n5.1. Bertha Mollericona Callata………………………………………………………….. 16  \n5.2. Teodora Jackeline Vergara Perca…………………………………………………. 28  \n5.3. Rosalia Ticona Saca………………………………………………………………… 50  \n5.4. Juan Marcos Mayta Pillco………………………………………………………….. 75  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…. 92  \n6.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA – TESTIMONIO…………… 92  \n6.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES…101  \n6.2.1. Empleo de Tapas Pet, para aprender en las operaciones aritméticas…….. 101  \n6.2.2. La Utilización de Bolsas Naylon para reemplazar lo que es papel lustroso..102 6.2.3. La habilidad y creatividad en la elaboración de maquetas con deshechos de papel…………………………………………………………………………… 103  \n6.2.4. Cambio de actitud de mis estudiantes introvertidos a que sean estudiantes participativos ……………………………………………………………………104  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………..108  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….109  \n9. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………111  \n10. ANEXOS………………………………………………………………………………...…112  \nRESUMEN EN, LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nEl siguiente trabajo del documento de sistematización está elaborado conforme a laarticulación del PSP de las Unidades Educativas correspondientes, el plan anualbimestralizado y plan de desarrollo curricular en el que redactamos la sistematizaciónconforme a lo planteado, en el que vamos a ver el manejo y elaboración de materiales didácticos realizados por los mismos estudiantes destacando el material reciclable.  \nDe esta forma se utilizó los siguientes materiales: bolsas nylon de los diferentes productos, botellas pet, desechos de papeles de escritorio, latas, bombillas, tapas pet, cartulinas, papel resma, tijeras, estilet, marcadores, lápices de color, yurex, pegamento yotros y otros materiales y recursos de la vida, también se utilizaron materiales analógicos los cuales son: textos de apoyo, citas bibliográficas, páginas web, periódico. Con los cuales se elaboraron los siguientes materiales didácticos: Ábaco, periódicos murales, macetas armables, cuadros de mensajes, paneles, maquetas, tableros de ajedrez, balanzas, grafómetros, pata pata, tarjetas, medios de transporte elaborado con botellas desechables.  \nY en los que resaltamos la participación de los estudiantes, iniciativa, la creatividad, trabajo en común, trabajo manual, equidad de género, igualdad la reflexión crítica analítica con relación al contexto y el medio ambiente del que lo rodea.  ","cbCaiaW8YIogZlz1","https://ap.wps.com/l/cbCaiaW8YIogZlz1","pdf",564444,1,116,"Spanish","es",110,"# Resumen en, lengua indígena originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Bertha Mollericona Callata\n## Teodora Jackeline Vergara Perca\n## Rosalia Ticona Saca\n## Juan Marcos Mayta Pillco\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa – testimonio\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza la transformación de materiales reciclados y su aplicación en los contenidos curriculares para promover un cambio educativo en las unidades “Juan Sánchez Figueredo” y “Casamaya” durante la gestión 2015.\"},{\"question\":\"Qué materiales reciclados se utilizan para elaborar recursos didácticos?\",\"answer\":\"Se emplean bolsas de nylon, botellas PET, desechos de papel, latas, bombillas, tapas PET, cartulinas y otros recursos. 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