[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62462-es":3,"doc-seo-62462-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62462,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 665","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la concreción pedagógica en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, destacando cómo maestras y maestros transforman su práctica educativa mediante narraciones y testimonios situados en contacto con la realidad. El documento organiza un relato colectivo e individual de la experiencia, analiza comparativamente la práctica anterior y el modelo actual, e incorpora la reflexión dialógica sobre aspectos relevantes. Se plantean estrategias metodológicas y se enfatiza el Proyecto Socioproductivo, la valoración de saberes indígenas originarios y la formación integral del Ser, Saber, Hacer y Decidir orientada al Vivir Bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nLAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DESDE EL CONTACTO CON LA REALIDAD COMO HERRAMIENTA EN LA CONTRIBUCION DE LA  \nSEGURIDAD ESTUDIANTIL  \nTrabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Ernesto Luis Chávez Maidana  \n2. Melina Lucia Fernández Castro  \n3. Fredy Oscar Yupanqui Huanca  \nTutor:  \nLic. Gregorio Aguilar Ucedo  \nLa Paz, 2015  \nÍNDICE  \nPágina  \nResumen  \nIntroducción…………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.……………………………………………………….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO.…………………………………………………… 6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP………………………….. 6  \n2.1.1 Proyecto Socioproductivo……………………………………………………….. 6  \n2.1.2 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado………………………………………. 6  \n2.1.3 Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular………………………………... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………. 11  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo de la Experiencia………………………………….. 11  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia…………………………………. 16  \na. Relato de experiencia, maestro 1: Ernesto Luis Chávez Maidana 16  \nb. Relato de experiencia, maestra 2: Melina Lucia Fernández Castro 37  \nc. Relato de experiencia, maestra 3: Fredy Oscar Yupanqui Huanca 58  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...... 73  \n4.1. La comparación de la práctica educativa – Anteriores y actual modelo….… 73  \n4.2. La reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales………………………………………………………… 82  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADO………………………………………………… 96  \n5.1. Estrategias metodológicas para la concreción de contenidos y ejesarticuladores……………………………………………………………………. 96  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIÓNES………………………………… 100  \nBIBLIOGRAFÍA FUENTES………………………………………………………… 102  \nANEXOS ………………………………………………………………………………  \nAnexo comunitario…………………………………………………………………..  \na. Proyecto Socioproductivo……………………………………………………  \nb. Plan Anual Bimestralizado…………………………………………………..  \nAnexo por maestro y maestra……………………………………………………..  \na. Maestro 1 : Ernesto Luis Chávez Maidana    \n1. PAB    \n2. PDC    \n3. Diarios de campo    \n4. Fotos    \nb. Maestra 2: Melina Lucia Fernández Castro    \n1. PAB    \n2. PDC    \n3. Diarios de campo    \n4. Fotos    \nc. Maestro 3: Fredy Oscar Yupanqui…………………………………………..  \n1. PAB     \n2. PDC    \n3. Diarios de campo    \n4. Fotos    \nRESUMEN  \nSistematizar nuestra experiencia de concreción pedagógica en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, es la oportunidad para aterrizar en nuestra práctica educativa, las narraciones son resultado de nuestros testimonios de la prácticapedagógica, de cómo maestras y maestros estamos siendo parte de una transformacióneducativa, ya no de manera aislada ni fragmentada, más al contrario a través de la formación holística del ser humano, desarrollando las dimensiones del Ser, Saber, Hacery Decidir, en complementariedad con la madre tierra y el cosmos. La Práctica, Teoría, Valoración y Producción, son la didáctica de este nuevo e inédito modelo que emergedentro del mismo Estado Plurinacional.  \nResponder a las problemáticas a las que enfrenta el modelo, en especial a la valoraciónde saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios, en trabajo Comunitario, sobre todo Productivo fueron temas de debate, donde como equipo de sistematización nos reunimos y conversamos, para la comparación, análisis e interpretación colectiva dela experiencia de transformación de las prácticas educativas desde los ejes de reflexión, estas se desarrollaron de manera dialogada, método que rompe esquemas tradicionales, donde pudimos reflexionar sobre el quehacer educativo, de alguna manera no solo dialogamos entre nosotros, sino profundizamo","cbCaimuN95myDruj","https://ap.wps.com/l/cbCaimuN95myDruj","pdf",517276,2,1,106,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de concreción pedagógica en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, para analizar y comparar la transformación de la práctica educativa a partir de relatos y testimonios.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la evaluación y análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Mediante un relato y análisis colectivo e individual, seguido por una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia, con reflexión dialógica sobre los ejes relevantes.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumple el Proyecto Socioproductivo dentro de la concreción pedagógica?\",\"answer\":\"Funciona como estrategia para aterrizar la acción 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