[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60385-es":3,"doc-seo-60385-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60385,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 658","El texto presenta la introducción y el marco contextual para una sistematización de experiencias vinculadas a la implementación del Proyecto Socio-Productivo “Cultivo de verduras y hortalizas en el huerto escolar y carpa solar para mejorar la alimentación”. Se enmarca en el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, destacando el trabajo metodológico con saberes de la comunidad y el desarrollo curricular en Educación Secundaria Comunitaria Productiva.","1. INTRODUCCIÓN  \nEn la última década el Estado Plurinacional ha tenido importantes cambios en el ámbitoeducativo, como ser la implementación de la Ley Nº 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”. Frente a este enfoque nosotros como educadores estamos vinculados muy de cerca conesta realidad.  \nEl Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo incorpora varias categorías y lineamientos , los cuales revolucionan el que hacer Educativo. Uno de los enunciados es lapresencia de los Proyectos Socio-Productivos los cuales brindan una manera particular de trabajo empleado en el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo , no solamente lo aplicamos para mejorar dificultades de aprendizaje o hacerlo más eficiente, sino sobre todo para formar personas más integrales y para apostar por una transformaciónde las personas y de la realidad construida por ellos y en la que también son creados porellos mismos.  \nConscientes de que el Nuevo Modelo Educativo Socio Productivo pretende, a partir de laeducación, desplegar las capacidades y cualidades del estudiante para transformar la realidad, conformamos un equipo de sistematización compuesta por dos docentes del área Rural del Distrito de Ayata de la Provincia Muñecas, del Departamento de La Paz para abordar la sistematización de experiencias respecto a la implementación del Proyecto Socio-Productivo “Cultivo de verduras y hortalizas en el huerto escolar y carpa solar para mejorar la alimentación” para el desarrollo curricular en el nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva en el marco del Nuevo Modelo Educativo SocioComunitario Productivo.  \nEl docente clásico estaba en sus aulas de manera presencial con una tiza y un borrador, posteriormente empezaron a aparecer algunos otros medios auxiliares de la docencia como pancartas, retroproyectores y proyectores de vistas fijas. Cada uno de estos recursos representaba un reto a la labor del docente, eran considerados medios auxiliares que contribuían a elevar el nivel educativo; todo ello para desarrollar contenidos estrictamente teóricos, sin relacionarlos a las problemáticas reales de la comunidad y menos aún a las problemáticas de los jóvenes y señoritas estudiantes.  \nEn este sentido el Proyecto Socio Productivo empleado en esta experiencia a partir del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo , pretende partir tanto de la  \nexperiencia misma de los estudiantes como también de los problemas y necesidades de la comunidad, se implementan diferentes actividades para desarrollar los Planes de Desarrollo Curricular, constituyen, así una nueva forma metodológica en el proceso educativo, tomando en cuenta los saberes y conocimientos de nuestros pueblos.  \nEn el presente trabajo está plasmado cada una de las diferentes experiencias vividas en la implementación de los diferentes contenidos articulados con el Proyecto Socio Productivo con los estudiantes del nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva de los docentes que conformamos el equipo de sistematización, tomando en cuenta cada una delas orientaciones expuestas por nuestro Docente Facilitador y todo lo aprendido durante nuestra formación en el PROFOCOM.  \nLuego realizamos el análisis colectivo de las diferentes experiencias vividas en el desarrollo de la implementación del Proyecto Socio productivo viendo las ventajas y desventajas del Nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo.  \n2. MARCO CONTEXTUAL  \nLa Unidad Educativa Huancanipampa se encuentra en la cabecera de los valles, en la Comunidad Huancanipampa, pertenece a la Segunda Sección Municipal de Ayata, de la Provincia Muñecas del Departamento de La Paz. Su clima es húmedo de diciembre a mayo con nieblas y lloviznas. En épocas secas las temperaturas son moderadas y muy poco se producen las heladas, pero la humedad hace sentir el frío en las noches. El paisaje es verde, gracias a las vertientes de agua que brotan de las alturas.  \nLa Unidad Educativa limita al Este con la comunidad de Vitocota, a","cbCaik9y5F7C5Bqr","https://ap.wps.com/l/cbCaik9y5F7C5Bqr","pdf",384562,1,75,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Enfoque normativo y Nuevo Modelo Educativo\n## Proyecto Socio-Productivo y metodología\n# Marco contextual\n## Ubicación de la Unidad Educativa\n## Organización social, lengua y características estudiantiles","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del Proyecto Socio-Productivo descrito en el documento?\",\"answer\":\"Se busca mejorar la alimentación mediante el cultivo de verduras y hortalizas en el huerto escolar y la carpa solar, integrándolo al desarrollo curricular en el nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.\"},{\"question\":\"¿Con qué normativa y modelo educativo se relaciona la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se articula con la Ley N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” y con el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, priorizando los proyectos socio-productivos y los saberes de los pueblos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se describe el contexto de la Unidad Educativa Huancanipampa?\",\"answer\":\"Se ubica en la comunidad de Huancanipampa, provincia Muñecas (La Paz), con clima húmedo en ciertos meses y una organización comunitaria en Suyus, Ayllus y Markas, donde predomina el uso del aymara y existen estudiantes de comunidades aledañas.\"}]",1783955872,116,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-658","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-658/60385/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"¿Cuál es el objetivo central del Proyecto Socio-Productivo descrito en el documento?","Question",{"text":74,"@type":75},"Se busca mejorar la alimentación mediante el cultivo de verduras y hortalizas en el huerto escolar y la carpa solar, integrándolo al desarrollo curricular en el nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"¿Con qué normativa y modelo educativo se relaciona la experiencia?",{"text":79,"@type":75},"La experiencia se articula con la Ley N° 070 “Avelino Siñani - 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