[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64568-es":3,"doc-seo-64568-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64568,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 65","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización y análisis de una experiencia educativa transformadora en la comunidad de Cristal Mayu. El documento desarrolla la integración de áreas a partir de la promoción y potenciación de lugares turísticos locales, conectando currículo base y regionalizado para arribar a un currículo diversificado y armonizado. Incluye relato colectivo, relatos individuales de docentes y una comparación, análisis e interpretación colectiva de los cambios en las prácticas educativas, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE LA INTEGRACION DE AREAS A PARTIR DE LA PROMOCION Y POTENCIACION DE LOS DIFERENTES LUGARES TURISTICOS DE LA COMUNIDAD  \nDE CRISTAL MAYU”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Saul Nike Balderrama Galindo  \n2. Maria Eugenia Canaviri Vino  \n3. Guido Montaño Leon  \n4. Fermín Velarde Ovando  \nTutor/a: Willy Mario Apaza Peñarrieta  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nQANKUNAPAQ  \nKay llank`ata sistimatisaciun tukuy sunquwan ruwasqa, kay tukuy pischus llank`arqanku sapa uk ruwaypi ñuqaykuwan chanta licinciadu Willy Apaza pay umachawaspa kawarqayku kay llank`aypi, chantaqa tukuy yachachiqkunata pischus yanapariwaspa kallarqankutaq kay llank`ayta ruwaskaqtiku.  \nJUNT`ACHAKU  \nAputa junt`achaspa kayqu, kay kawsayta quwasqaykumanta, kayñanta k`achawaykumanta, chanta kallpachariwasaykumanta kay llank`ayta ñuypaqman aparinaykupaq, paypa yanapayniwanchayaspa kayku kay llank`ay tukuchayman.  \nJutàchaspa kallaykutaq yachakuqkunata paykuna yanaparillawarkutaq kay llank`aypi.  \nPachi ñiyku.  \nÍNDICE  \n1.- INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 1  \n2.-MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................... 4  \n3.-MARCO METODOLÓGICO .............................................................................................. 8  \n4.-RELATO COLECTIVO .................................................................................................... 14  \n5.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORADE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .......................................................................................... 20  \n5.1-RELATO INDIVIDUAL MAESTRO 1 ........................................................................... 20  \n5.-2 RELATO INDIVIDUAL MAESTRA 2 ............................................................................. 45  \n5.3 RELATO INDIVIDUAL MAESTRO 3.............................................................................. 72  \n5.4 MAESTRO 4 .................................................................................................................. 89  \n6.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 107  \n7.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 123  \n7.1 PRODUCTO ................................................................................................................. 123  \n7.2 RESULTADOS ............................................................................................................. 124  \n8.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 125  \n8.1 Conclusiones ................................................................................................................ 125  \n8.2.-Recomendaciones ..................................................................................................... 126  \nBIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................. 127  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA  \nJUCHUYCHANA  \nKay llank´ay sistematización nisqa, churaspa karqa PSP nisqata chanta curriculun base, curriculun rigiunalizadu chay iskay jatuchaq qhilqaymanta t´inkirispa karqayku kay Plan curricular bimistralisadu armunizadu nisqata qhillqanaykupaq chaymantataq lluqsirispakarqa kay currículo diversificado nisqa kay yachay ukhuman sumaqta qhawaspa chantapist ´ukuspa, kay imachus kawsayninchiq ukhupi chantapis yachachinapaq sumaqtajap´irispa kay yachaykunata kawsayninchiq ukhum","cbCaipkQblEDEHOq","https://ap.wps.com/l/cbCaipkQblEDEHOq","pdf",2906333,4,1,278,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato individual y análisis de la experiencia transformadora\n## Relato individual maestro 1\n## Relato individual maestra 2\n## Relato individual maestro 3\n## Relato maestro 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n## Producto\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## 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