[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60383-es":3,"doc-seo-60383-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60383,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 65","Trabajo Final de Grado Académico de Licenciatura orientado a la sistematización de prácticas educativas ligadas a la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) en unidades educativas K hazu y Mercedes Elio de Rivero (2016-2017). El documento organiza el marco contextual y metodológico, presenta relato colectivo e individual de la transformación de la práctica docente y desarrolla una comparación e interpretación colectiva. Se abordan productos, resultados y conclusiones, considerando experiencias centradas en la educación integradora, holística y la conservación del medio ambiente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS COMO UNA ESTRATEGIA PARA LA CONCRECIÓN DE LA EXPERIENCIA VIVIDA CONSERVACIÓN EL MEDIO AMBIENTEEN LAS UNIDADES EDUCATIVAS KHAZU Y MERCEDES ELIO DE RIVERO GESTIÓN  \n2016.”  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Gonzalo Vila Mamani  \n2. Juan Mamani Machaca  \nTUTOR:  \nFélix Lazo Quispe  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA todos los maestros y maestras por llevaradelante la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en beneficio de los niños y niñas, jóvenes la sociedad en su conjunto de estado plurinacional de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTO:  \nA Dios que nos dio sabiduría y fortaleza para proseguir esta noble carrera de ser maestros.  \nÍNDICE  \nPág.  \nAgradecimiento……………………………………………………………………….……….…….. i  \nDedicatoria………………………………………………………………..…………………….……. ii  \nResumen en lengua indígena originaria……………………………………………..…………... iii  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………..………………... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………6  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….……....... 6  \n2.1 Diseño de las prácticas de concreción del MESCP……………………………………. 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………….11  \n3.1 El relato colectivo de la experiencia……………………………………………………….11  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia………………………………………..…21  \n3.2.1 Gonzalo Vila Mamani……………………………………………………………….21  \n3.2.2 Juan Mamani Machaca……………………………………………………….....…60  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………82  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP………82  \n4.2 Aspectos relevantes…………………………………………………………………..........86  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.………………………………………………………...........90  \n6. CONCLUSIONES…………………………….………………………………………….……….92  \n7. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………94  \nANEXOS………………………………………………………………………………….………96  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA  \nJichha pachanxa, yatiqañaxa, janiwa yatiqaña utanakti, ullaña qillqañaxa yatiqañakiti, jani ukasti khithinakatixa qamasiwinakana ukhamaraki, sartasiwinakana jiwasampi khuskhasarnaqasipxi, ukanakasti walipunirakiwa yatiqirinakana jilawipanxa mayjt´ayapxaspa, walitakiyani ukasti janiwali thakhirusa irpayasirakispawa.  \nAka machaqa amuyt´awinsti, 070 kamachinxa, PSP sata taqini wakicht´awinxa, markasana wali munawinakapasti, mayata mayaruwa askichatañapaxa, kunjamatixa, yatiqirinakampi, ukhamaraki yatichirinakampi, ukharusti jiliri mallkunakampi, mamanakampi tatanakampikhuskhawa, maya amayumpiki nayraru irpxaruñasa.  \nUkhamarakiwa wawanakasaruxa, machaqa amuyt´awinakwa uñachtayistu, sapamaynisa amuyt´asiriñapataki, ukhamaraki kunaymana lurawinakapanxa amuyunakaparjamasartasipxañapataki, jani khitinsa amuyuparjama sarnaqapxaspati, ukawa jilata Avelino Siñani ukhamaraki Elizardo Pérez sata amuyt´irinakana amuyupaxa.  \nUka amuyt´awirjamawa aka pankana lurawipaxa, aka lurawinsti, jach´a amuyt´awipaxa T´una q´añunaka mayampi lurakipt´asina yaqha wakisirinaka uñacht´ayañataki. Ukampirusa, ukalurawinakampisti t´una q´añunakxa suma chiqaparjama apnaqasiñasawa wakisi, jani Pacha Mamaru yanqhachañapataki.  \nSapamayni yatichirinakana amuyt´awinakapa, ukhamaraki yatichawina lurawinakapaxa aka pankana uñacht´ayapxta, kunaymana q`añu t´unanakampi yatiqirinakaru uñacht´ayasayatiqapxañapataki; ukapachparakiwa, yatiqirinakana kunaymana machaqa amuyt´awinakapa, mayja lurawinakapsa uñachat´ayapxaraktwa taki markachirinakaru, kunjamatixa aka yatiqiriwawanakasti qamawinakapatpacha yatiqapxaspa walisuma qamasiñataki. Ukhamarakiwayatikirinakaruxa, amuyt´ayapxta kunaymani amuyunakampi q`añunakxata qillqapxañapataki kunaymani pankanaka wakicht`ayasa , u","cbCaiu7OARKJr5Lv","https://ap.wps.com/l/cbCaiu7OARKJr5Lv","pdf",2418574,1,220,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual\n### Gonzalo Vila Mamani\n### Juan Mamani Machaca\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa mediante la producción de materiales 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