[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60751-es":3,"doc-seo-60751-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60751,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 649","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM, orientada por el contacto directo con la realidad y la naturaleza. El documento organiza un marco contextual con rasgos socioeconómicos, geográficos y lingüísticos; desarrolla un marco metodológico para el diseño de prácticas de concreción del MESCP; y presenta relatos colectivos e individuales de maestras y maestros. Además incorpora análisis e interpretación colectiva, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con énfasis en un proyecto socio-productivo centrado en reutilización de residuos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“SANTIAGO DE HUATA”  \nLa Paz-Bolvia  \n# “EL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDADY LANATURALEZA,GENERA EL TRABAJO DIVERTIDO,CREATIVO YCOMUNITARIO”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Elvis Vaca Badani  \n2.Endira Victoria Espindola Zubieta  \n3.Ivonn Nieves Cortez Santander  \n4.Netcy Mariza Cuentas Calderón  \nTutor/a:  \nLic.Pedro Chambi Ulo  \nESFM:Santiago de Huata,Julio 2016  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1. Características socioeconómicas y sociales donde se concretó la experiencia……1  \n1.2. Características geográficas donde se concretó los elementos curriculares……………1  \n1.3. Características lingüísticas donde se concretó los elementos curriculares…………2  \n2. MARCO METOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1. Diseno de prácticas de concreción del MESCP……………………………………………………………………3  \n3. RELATOY ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………8  \n3.1. Relato Colectivo………………………………………………………………………………………………………………………………8  \n3.2. Relato y análisis individual de las experiencias transformadoras………………………12  \nMaestro 1.Elvis Vaca Badani…………………………………………………………………………………………………12  \nMaestro 2. Endira Victoria Espindola Zubieta………………………………………………………………………24  \nMaestra 3. Ivonn Nieves Cortez Santander…………………………………………………………………………36  \nMaestra 4. Netcy Mariza Cuentas Calderón………………………………………………………………………47  \n4. ANALISIS EINTERPRETACION COLECTIVA DE LAS  \nEXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………65  \n4.1. Testimonio y comparaciones de las prácticas educativas…………………………………………65  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes de las prácticas  \neducativas…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………72  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………………………………………92  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………94  \n6.1. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………………………………94  \n6.2. RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………………………95  \n7. BIBLIOGRAFI…………………………………………………………………………………………………………………………………………96  \nPLAN  \nDE  \n# DESARROLLO\n\nCURRICULAR  \nANEXO  \n# UNIDAD EDUCATIVA“IXIAMAS”\n\nPROYECTO  \nSOCIOPRODUCTIVO2015-2016  \n“REUTILIZACION DE ELEMENTOSRESIDUALES ENCONTRADOS DENTRO DELA UNIDAD EDUCATIVA IXIAMAS,PARAPRESERVAR LA NATURALEZA”  \n## PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO.\n\nDATOS REFERENCIALES:  \nMUNICIPIO:lxiamas.DISTRITO:Ixiamas.NUCLEO:Germán Busch.UNIDAD EDUCATIVA:Ixiamas.LOCALIDAD:lxiamasHABITANTES:9,362 habitantesGESTION2015-2016  \n·  \nTITULO.“REUTILIZACIONDE ELEMENTOS RESIDUALES ENCONTRADOSDENTRO DE LA EDUCATIVA IXIAMAS,PARA PRESERVAR LA NATURALEZA”.  \n## 1.LOCALIZACION.\n\nEl Municipio de Ixiamas,Primera Sección de la Provincia Abel Iturralde,se encuentra ubicado alnorte del Departamento de La Paz,en la región denominada norte amazónico tropical.Su capitales el centro poblado de lxiamas.  \nIxiamas,tiene una superficie aproximada de 37.189 km2,que representa el 27,79%respecto a lasuperficie total del 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Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Análisis e interpretación colectiva\n## Testimonio y comparaciones\n## Aspectos relevantes de las prácticas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Proyecto socio productivo\n## Datos referenciales y localización","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa, vinculando el trabajo con el contacto directo con la realidad y la naturaleza, e integrando resultados, análisis y recomendaciones dentro del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos incluye el marco contextual?\",\"answer\":\"Incluye características socioeconómicas y sociales, características geográficas y características lingüísticas relacionadas con la concreción de la 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