[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63565-es":3,"doc-seo-63565-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63565,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-639","Sistematización de experiencias desarrollada en el marco del PROFOCOM para fortalecer la lectura y escritura en estudiantes del nivel primario mediante el PSP. El documento describe el contexto (Unidad Educativa Santa Rosa), la metodología y la delimitación de la experiencia transformadora, incluyendo objetivo holístico, objetivos teórico y práctico, preguntas clave y técnicas e instrumentos como diario de campo, observación, participación comunitaria y entrevistas. Presenta relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIOS.  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS  \nSEDE : CONCEPCIÓN ÑUFLO DE CHÁVEZ  \nSUBSEDE : SAN IGANCIO DE VELASCO  \nTÍTULO  \nFortaleciendo la Lecto-escritura a través del P.S.P.  \nCOMPONENTE : LICENCIATURA  \nFACILITADOR : Lic. Anacleto Parapaino Jiménez  \nPARTICIPANTES : Adonay Zeballos Soliz  \n: Gladys Arteaga Vaca Diez  \n: Yogeny Opimy Hurtado  \n: Melfy Fátima Dorado Choré  \nGESTIÓN: 2014  \n1  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios:  \nPor darnos la vida y permitir enriquecer nuestro espíritu de sabiduría.  \nA los facilitadores:  \nQuienes nos han brindado todos sus saberes y conocimientos para el desarrollo de  \nNuestra profesión.  \nAl grupo de compañeros:  \nPor brindarnos apoyo y colaboración en el transcurso de este periodo de aprendizaje.  \nDEDICATORIA  \nA Dios y a la virgen:  \nPor habernos iluminado y guiado en todos estos años de estudios para alcanzar una meta  \nprofesional.  \nA nuestros esposos, esposas e hijos por su comprensión y acompañarnos en los  \nmomentos de penas y alegrías.  \nINDICE.  \nI.- PRESENTACIÓN……………………………………………………………………….. 1  \nII.- INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………... 2  \nIII.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………4  \n1.-Lugar donde se desarrolló la experiencia……………………………………... 4  \nIV.-MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 5  \n1.-Delimitación de la experiencia transformadora………………………………. 5  \n2.-Objetivo holístico…………………………………………………………………… 6  \n2.1.-Objetivo teórico……………………………………………………………… 6  \n2.2.-Objetivo práctico……………………………………………………………. 6  \n3.-Elaboración de preguntas claves………………………………………………… 7  \n3.1.-Preguntas descriptivas…………………………………………………….. 7  \n3.2.-Preguntas interpretativas………………………………………………….. 8  \n4.-Técnicas e instrumentos………………………………………………................. 8  \n4.1.-Diario de campo……………………………………………………………… 8  \n4.2.- La observación………………………………………………………………. 8  \n4.3.-Participación comunitaria…………………………………………………. 8  \n4.4.-Entrevista…………………………………………………………………….. 9  \n4.5.- Investigación…………………………………………………………………. 9  \nV.-RELATO DE LA EXPERIENCIA EN FORMA INDIVIDUAL……………………… 10  \n1.-EXPERIENCIA N° 1 (Prof. Adonay Zeballos Soliz)…………………… 10  \n2.-EXPERIENCIA N° 2 (Prof. Gladys Arteaga Vaca Diez)……………….. 20  \n3.-EXPERIENCIA N° 3 (Prof. Yogeny Opimy Hurtado)………………….. 24  \n4.-EXPERIENCIA N° 4 (Prof. Melfy Fátima Dorado Choré)…………….. 34  \nVI.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIAVIVIDA……………………………………………………………… 40  \n1.-Análisis e interpretación de la información relevante………………. 48  \n1.1.-Recolección y procesamiento de la información……………… 48  \n2.- Instrumentos utilizados en la reconstrucción de la experiencia…. 50  \n2.1.-Entrevista en profundidad…………………………………………. 50  \n2.2.-Matriz de la reconstrucción de la experiencia…………………. 51  \n2.3.-Aplicación de matrices…………………………………………….. 53  \nVII.- PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………. 59  \nVIII.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………. 60  \n1.-Conclusiones………………………………………………………………. 60  \n2.-Recomendaciones………………………………………………………… 61  \nIX.- BIBLIOGRAFÍAS Y FUENTES…………………………………………………… 62  \nX.- ANEXOS.  \nI.-PRESENTACIÓN  \nLa siguiente sistematización de experiencia fue elaborada por los docentes que estudiamos en el PROFOCOM, que trabajan en la unidad educativa Santa Rosa a partirde la primera semana del mes de febrero del 2.013, es un proyecto que responde a las necesidades de fortalecer la lectura y escritura en los alumnos del nivel primario a través de la práctica como establece la LEY N° 070 AVELINO SIÑANI-ELIZARDO PEREZ.  \nEsta sistematización tiene como objetivo:  \n1.-Fortalecer en los niños/as sus expresiones orales y escritas a través de la elaboraciónde diferentes tipos de textos informativos.  \n2.- Formar a los niños/as críticos, reflexivos, propositivos, investigadores, comprometidosen mejorar y participar en las actividades y responsables en el desarrollo de los diferentes trabajos.  \nLa presente sistematización de experiencias transformadoras la hemos desarr","cbCaicehwmI5YyrW","https://ap.wps.com/l/cbCaicehwmI5YyrW","pdf",1990805,5,1,93,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Lugar donde se desarrolló la experiencia\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia transformadora\n## Objetivo holístico\n## Elaboración de preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato de la experiencia en forma individual\n## Experiencia 1\n## Experiencia 2\n## Experiencia 3\n## Experiencia 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Análisis e interpretación de la información relevante\n## Instrumentos utilizados en la reconstrucción de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Fortalecer la lectura y escritura en los niños y niñas del nivel primario, mejorando sus expresiones orales y escritas mediante la elaboración de diferentes textos informativos y actividades del PSP.\"},{\"question\":\"¿Cómo se desarrolló la experiencia transformadora y qué actividades la sustentan?\",\"answer\":\"Se desarrolló a partir de la práctica y la construcción de conocimiento en contacto directo con la realidad, utilizando las actividades del PSP como estrategias metodológicas para hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje activo y dinámico.\"},{\"question\":\"¿Qué técnicas e instrumentos se emplearon para recoger y reconstruir la experiencia?\",\"answer\":\"Se utilizaron diario de campo, observación, participación comunitaria, entrevistas e investigación, con apoyo de matrices para la reconstrucción de la experiencia y el análisis de información relevante.\"}]",1783978817,143,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-639","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-639/63565/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el propósito de la sistematización de experiencias?","Question",{"text":76,"@type":77},"Fortalecer la lectura y escritura en los niños y niñas del nivel primario, mejorando sus expresiones orales y escritas mediante la elaboración de diferentes textos informativos y actividades del PSP.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿Cómo se desarrolló la experiencia transformadora y qué actividades la sustentan?",{"text":81,"@type":77},"Se desarrolló a partir de la práctica y la construcción de conocimiento en contacto directo con la realidad, utilizando las actividades del PSP como estrategias metodológicas para hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje activo y dinámico.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Qué técnicas e instrumentos se emplearon para recoger y reconstruir la experiencia?",{"text":85,"@type":77},"Se utilizaron diario de campo, observación, participación comunitaria, entrevistas e investigación, con apoyo de matrices para la reconstrucción de la experiencia y el análisis de información relevante.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]