[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60739-es":3,"doc-seo-60739-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60739,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 639","Trabajo final de licenciatura enfocado en el aprendizaje comunitario dentro de los procesos pedagógicos del modelo educativo socio-comunitario productivo. La experiencia articula metodologías innovadoras para potenciar actitudes y aptitudes mediante productos significativos basados en la realidad. La sistematización rescata e investiga la contaminación de la Madre Tierra y promueve la reutilización y reciclaje de residuos orgánicos e inorgánicos, generando materiales didácticos y estableciendo instrumentos de seguimiento y evaluación en unidades educativas como “15 de Agosto” y “Santa Fe”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nAPRENDIZAJE COMUNITARIO EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE GENERÓ TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS A TRAVÉS DE LAREUTILIZACIÓN DE LOS RESIDUOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS EN  \nLAS UNIDADES EDUCATIVAS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1 Marisabel Quispe Leon  \n2 Vladimir Henry Rojas Calcina  \nTutor/a:  \nLic. Ramiro Ticona Sánchez  \nSantiago de Huata, de 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo, dedicamos a toda la comunidad educativa, ya que ellos son parte fundamental para mejorar el desarrollo de la educación y la sociedad.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros como también a los facilitadores, que nos orientaron con mucha responsabilidad para elaborar el presente trabajo de sistematización, así mismo a la poblaciónpor compartir conocimientos en el proceso educativo.  \nRESUMEN  \nDurante el desarrollo de la construcción del nuevo modelo educativo socio-comunitario productivo, empleamos las metodologías innovadoras, para llevar adelante nuestrasprácticas educativas, partiendo de nuestra realidad, de esa manera potenciar las actitudes y aptitudes, en los educandos, con productos pertinentes a la experiencia vivida, para obtener aprendizajes significativos.  \nCon la sistematización de las experiencias transformadoras del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, se llego a rescatar e investigar sobre la contaminación de la madre tierra. Así, la sistematización se convierte en una herramienta de aprendizaje para todos los involucrados y aprender de la experiencia, mediante la planificación curricular (plan de desarrollo curricular) sobre el reciclado y la reutilización de los materiales orgánicos e inorgánicos en los estudiantes y producción de materiales didácticos con los diferentes residuos sólidos.  \nComo equipo de sistematización de experiencias pedagógicas, logramos obtener elsiguiente producto y resultado, como consecuencia de la implementación del modelo educativo Socio comunitario productivo, vivida en la unidad educativa “15 de Agosto” y“Santa Fe” que ponemos en consideración, para ser tomada en cuenta para otrasexperiencias similares en el futuro que hacer pedagógico.  \nEquipos de trabajo como estrategia socio comunitario productiva fueron organizados porafinidad, por equidad de género y de forma diversa, por medio de dinámicas que posibilitaron dicha conformación. Optamos por el trabajo de equipo porque está en relación con el enfoque socio comunitario productivo del modelo educativo y por estar centrado en la vida, en la comunidad y la producción.  \nA partir del trabajo en equipo articulamos los cuatro momentos metodológicos, y a su vez nos han permitido desarrollar las cuatro dimensiones en nuestros estudiantes a lo largo delas experiencias educativas. El trabajo de equipo posibilito generar, por parte del docente, instrumentos de seguimiento y evaluación del proceso de la experiencia como la lista de cotejos, fichas de seguimiento y valoración de resultados.  \nCon esta experiencia se ha logrado un conocimiento colectivo, una cultura de trabajo comunitario y relacionamiento armónico. También la práctica de principios y valores socio  \ncomunitarios, desarrollamos habilidades para la participación comunitaria. Porque el trabajo en equipo ayuda a aclarar conceptos, desarrollar protagonismo, potenciar laresponsabilidad ya que el trabajo en grupo requiere moldear las ideas, sentimientos yemociones de cada persona, por lo que es necesario el diálogo permanente. A sí mismo, el trabajo en equipo permite potenciar la unidad, el apoyo mutuo, el manejo de diferencias, la escucha activa, la retroalimentación, la confianza mutua, el análisis de problemas, la toma de decisiones, planeación y liderazgo. En definitiva esta f","cbCainswG7R0ev1f","https://ap.wps.com/l/cbCainswG7R0ev1f","pdf",1839137,3,1,200,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa “15 de Agosto”\n## Unidad Educativa “Santa Fe”\n# Marco metodológico\n## Proyecto socio productivo\n## Plan anual bimestralizado\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la experiencia, Maestra 1\n## Relato de la experiencia, Maestro 2","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras del modelo educativo socio-comunitario productivo, rescatar e investigar la contaminación de la Madre Tierra y convertir la experiencia en herramienta de aprendizaje mediante planificación curricular y reciclado/reutilización de residuos.\"},{\"question\":\"Qué prácticas educativas se implementan para generar aprendizajes significativos?\",\"answer\":\"Se aplican metodologías innovadoras partiendo de la realidad, potenciando actitudes y aptitudes del estudiantado con productos pertinentes a la experiencia vivida y con producción de materiales didácticos a partir de residuos sólidos.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el trabajo de equipo y para qué sirve en el proceso pedagógico?\",\"answer\":\"Los equipos se conforman por afinidad, equidad de género y diversidad, articulando los cuatro momentos metodológicos y promoviendo el desarrollo de dimensiones en los estudiantes; 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