[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65071-es":3,"doc-seo-65071-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65071,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 628","Trabajo final de licenciatura que integra a la comunidad educativa de dos unidades educativas de Cochabamba en procesos de enseñanza-aprendizaje orientados a la preservación de la madre tierra. El proyecto aborda la contaminación mediante la concientización del manejo de residuos sólidos, con apoyo institucional y trabajo articulado entre docentes, estudiantes y familias. La metodología incluye clases didácticas desde la neuro-educación para promover aprendizaje vivencial y sensibilización de los sentidos. Se presentan relatos colectivos e individuales, comparaciones, análisis, productos, resultados, propuestas, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“Neuro educación para situaciones didácticas, en educaciónsecundaria comunitaria productiva, en la escuela 26 de febrero y  \nAgustín Morales Hernández”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nRoberto Carlos Murillo Bustillos  \nAlbina Rojas Guarachi  \nTutora: Astrid Pamela Bustillos Vidaurre  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nNo hay mayor reto, que el de educarmentes jóvenes y con ganas de aprender más de este mundo, y no hay mayor reto para un profesor que el de aprender de sus estudiantes. Porque nadie nace sabiendo ynadie muere sin algo que aprender. Gracias porenseñarme    \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n2 MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA....................................................... 8  \n3.1 Relato Colectivo de la Experiencia ...................................................................... 8  \n3.2 Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformacióneducativa.......................................................................................................................... 13  \na) Relato Maestro 1: Roberto Carlos Murillo Bustillos........................................ 13  \nb) Relato Maestra 2: Albina Rojas Guarachi ......................................................... 25  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................. 38  \n4.1 Comparación de las experiencias educativas en la implementación del MESCP............................................................................................................................................ 38  \n4.2. Análisis e Interpretación de los aspectos relevantes de nuestra práctica educativa.......................................................................................................................... 42  \na. Producción de conocimientos mediante prácticas de laboratorios …………42  \nb. Saberes propios de los estudiantes a través de sus experiencias……………43  \nc. Reducimos labasura reutilizando…………………………………………………... 44  \nd. Reduciendo la basura para aprender………………………………………………. 45  \ne. Construcción de basureros para separar la basura…………………………….. 46  \nf. Sembrando vida en lugares de desecho………………………………………….. 47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.................................................................................. 47  \nPropuesta del profesor-Roberto Carlos Murillo Bustillos .......................................48  \nPropuesta de la Prof. Albina Rojas Guarachi..............................................................49  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................. 51  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .......................................................................................... 53  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo está dirigido a integrar a la comunidad educativa en los procesos deenseñanza aprendizaje , fortaleciendo los valores de respeto y reciprocidad a la madre tierra , dentro de su contexto, para luchar contra la contaminación y mostrar respuestas a lareutilización de los desechos sólidos.  \nAsimismo, con el apoyo de otras instituciones se fortalece el manejo de los residuos sólidosy se establece lazos fraternales de trabajo en común con la comunidad educativa, para generar en un futur","cbCaikMlPe5KePEc","https://ap.wps.com/l/cbCaikMlPe5KePEc","pdf",2435793,4,1,99,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo?\",\"answer\":\"Integrar a la comunidad educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje para fortalecer valores de respeto y reciprocidad hacia la madre tierra, respondiendo a la contaminación mediante la reutilización de desechos sólidos.\"},{\"question\":\"En qué unidades educativas y con qué población se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se realiza en las unidades educativas “26 de febrero” y “Agustín Morales”, con diversos cursos de educación secundaria en dos zonas de la ciudad de Cochabamba.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico se utiliza para el aprendizaje?\",\"answer\":\"Se aplican metodologías diversas con clases didácticas basadas en la filosofía de la neuro-educación, buscando sensibilizar los sentidos para promover aprendizaje vivencial con respeto por la madre 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