[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64561-es":3,"doc-seo-64561-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64561,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 625","Trabajo final de sistematización sobre el desarrollo de aprendizajes a partir de la elaboración de materiales educativos en el nivel secundario, integrando Física, Química, Computación, Educación Física y Lengua Originaria Quechua. La propuesta articula los planes de desarrollo curricular con un proyecto socioproductivo centrado en valorar la vida y reducir el excesivo consumo de bebidas alcohólicas, y vincula los materiales reciclados con el cuidado y preservación del medio ambiente. Participan estudiantes y familias mediante enfoque socio comunitario, evidenciando creatividad, participación solidaria y formación de conciencia personal y colectiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMON  \nRODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \n“DESARROLLO DE APRENDIZAJES A PARTIR DE LOS MATERIALES EDUCATIVOSELABORADOS DESDE LAS DISTINTAS AREAS DEL NIVEL SECUNDARIO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nGabriela Jimenez Siacara  \nIver Alejandro Ovando  \nDayne Lizarazu Herbas  \nTutor:  \nLic. Remberto Alvares Teran  \nCochabamba – Tarata, 2015  \nDEDICATORIA:  \nProfa. Gabriela Jimenez  \nDe dicado con mucho cariño a Nuestro Señor y Salvador quien me dio las fuerzas necesarias para la culminación de este trabajo, puesto que su amor y bendición me permitieron seguir adelante.  \nDEDICATORIA:  \nProf. Iver Alejandro  \nYo dedico a Dios por guiarme en el trabajo, a mis padres, Hilarión Alejandro, Rufina Ovando, y mis hermanos, Richard y Beatriz, por haber confiado en mí, y que siempre estuvieron en las buenas y malas para seguir adelante.  \nDEDICATORIA:  \nProfa. Dayne Lizarazu  \nDedico esta experiencia a mis queridas has Lindaura y Carolina, a mi esposo Manuel Coa y a mis padres Daniel Lizarazu y Virginia Herbas.  \nAgradecimiento  \nA Dios por permitir que aun podamos continuar con nuestra formación profesional, a nuestros familiares por su apoyo incondicional y a todos los que hicieron posible la conclusión del presente trabajo.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización hace referencia al desarrollo de aprendizajes partirde la elaboración de los materiales educativos desde las distintas áreas Física, Química, Computación, Educación Física y Lengua Originaria Quechua del nivel secundario los cuales fueron construidos a partir de productos reciclados, esto con la finalidad de poder cuidar y preservar nuestro medio ambiente.  \nPrimeramente se trabajó la sistematización a partir de los planes de desarrollo curricular los cuales estuvieron ligadas al Proyecto Socio productivo de nuestra Unidad Educativa la cual es “Aprendamos a valorar la vida sin el excesivo consumo de bebidas alcohó licas”tomando en cuenta las temáticas del currículo base, regionalizado y diversificado.  \nLa participación de los padres de familia se pudo evidenciar durante el desarrollo de las prácticas educativas, puesto que como nos señala el nuevo enfoque educativo se trabajó desde un aspecto socio comunitario no dejando de lado la partición de la comunidadeducativa.  \nLa implementación de los planes de clase fueron desarrollados desde cada área dondecada uno fue prod uciendo diferentes materiales educativos estos a partir de materiales reciclados donde también comprendieron los temas curriculares articulados a nuestro trabajo de sistematizac ión.  \nDurante la elaboración de los materiales educativos se pudo destacar la creatividad que tienen los estudiantes puesto que lo demostraron de manera activa, participativa ysolidaria.  \nConcluyendo la sistematización se pudo lograr que los estudiantes puedan tener conciencia propia de sus actos tanto en el ámbito del cuidado y preservación de la madre tierra como también de su propia vida esto en relación a nuestro proyecto socioproduc ivo  \nPISI QHILLQAY  \nKay jatun llamk´ay ruwakuspa karqa pankayakunamanta, maypichus ruwarqankuwich´usqa q´upakunamanta chikllaspa.  \nKay ruwakun sumaqta qhawaspa wayrita llak´akuspataq karqa: Phisikapi, Kimika jilliya, puk llay yachaykamay,Qhichwa simip i ima.  \nÑawpaqtaqa kay llamk´ay ruwakurqa kay plan de desarrollo curricular (PDC) nisqaman jina, sumaqtataq chhapukurqa kay proyecto socioproductivo nisqawan (PSP) .  \nKay proyecto socio productivo nisqa niwanchiq “yachana qhawayta sumaqtakawsayninchikta mana sapa p´unchay machaspa”.  \nTatakuna mamakuna ima yanapakuspa karqanku kay llamk´ay ruwakuchhaptin , tantakamuspallataq karqanku yanapayninkuwan kay comunidad educativa nisqamanta.  \nSapa área llamk´akuptin ruwayta sumaqta yachakuqkuna yachasqasnin","cbCaipVXli6ReP6F","https://ap.wps.com/l/cbCaipVXli6ReP6F","pdf",4260196,4,1,237,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia de Gabriela Jimenez Siacara\n## Relato de experiencia de Iver Alejadro Ovando\n## Relato de experiencia de Dayne Lizarazu Herbas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué se centra la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"Se centra en el desarrollo de aprendizajes mediante la elaboración de materiales educativos desde distintas áreas del nivel secundario, elaborados con productos reciclados para cuidar y preservar el medio ambiente.\"},{\"question\":\"¿Cómo se vinculan los planes de desarrollo curricular y el proyecto socioproductivo?\",\"answer\":\"La sistematización se realiza a partir de los planes de desarrollo curricular, ligados al proyecto socioproductivo de la unidad educativa, considerando temáticas del currículo base, regionalizado y diversificado.\"},{\"question\":\"¿Qué rol tuvieron estudiantes y familias durante el proceso?\",\"answer\":\"Los estudiantes mostraron creatividad a través de una participación activa, participativa y solidaria; además, la participación de los padres de familia se evidenció durante las prácticas educativas dentro del enfoque socio comunitario.\"}]",1783982967,365,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-625","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-625/64561/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿En qué se centra la sistematización del trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se centra en el desarrollo de aprendizajes mediante la elaboración de materiales educativos desde distintas áreas del nivel secundario, elaborados con productos reciclados para cuidar y preservar el medio ambiente.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Cómo se vinculan los planes de desarrollo curricular y el proyecto socioproductivo?",{"text":80,"@type":76},"La sistematización se realiza a partir de los planes de desarrollo curricular, ligados al proyecto socioproductivo de la unidad educativa, considerando temáticas del currículo base, regionalizado y diversificado.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué rol tuvieron estudiantes y familias durante el proceso?",{"text":84,"@type":76},"Los estudiantes mostraron creatividad a través de una participación activa, participativa y solidaria; además, la participación de los padres de familia se evidenció durante las prácticas educativas dentro del enfoque socio comunitario.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]