[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60370-es":3,"doc-seo-60370-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60370,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 617","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias docentes en la implementación del nuevo modelo educativo, orientado a transformar la realidad educativa en Chamaca y Uripampa durante la gestión 2015. El documento integra el análisis del vínculo entre el MESCP, el PSP y el Plan Anual Bimestralizado, revisando dificultades iniciales y resultados alcanzados. Incluye relatos colectivos e individuales de experiencias transformadoras de tres maestras, con comparación, interpretación, productos, resultados y recomendaciones para mejorar la práctica pedagógica y fortalecer un enfoque holístico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“APLICACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO, COMO ELEMENTO TRANSFORMADOR DE LA REALIDAD EDUCATIVA, CHAMACA Y URIPAMPA ATRAVES DE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL AULA, EN LA GESTION 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Magaly Calcina Huañuyco  \n2. Gladys Calcina Huañuyco  \n3. Mery Julia Nina Chambi  \nTUTOR:  \nWilliam Zenteno Pocoata  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nINTRODUCCIÓN 1  \nANTECEDENTES 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 6  \n3. RELATO COLECTIVO 11  \n3.1Proyecto socioproductivo (U. E. URIPAMPA) 11  \n3.2Plan anual bimestralizado (U. E. URIPAMPA) 12  \n3.3 Proyecto socioproductivo (U. E.CHAMACA) 14  \n3.4 Plan anual bimestralizado (U. E. CHAMACA) 15  \n4. RELATO INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS 17  \n4.1 Relato de Experiencia , Maestro N° 1. Magaly 17  \n4.2 Relato de Experiencia, Maestro N° 2. Gladys 30  \n4.3 Relato de Experiencia, Maestro N° 3 Mery Julia 47  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA 60  \n5.1 Diálogo y comparación de las prácticas educativas 60  \n5.2 Diálogo y análisis colectivo a partir de los aspectos relevantes 68  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS 78  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 80  \n7.1 Conclusiones 80  \n7.2 Recomendaciones 81  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 82  \nANEXOS 85  \nAnexo Maestro 1. Magaly Calcina Huañuyco  \nAnexo Maestro 2. Gladys Calcina Huañuyco  \nAnexo Maestro 3. Mery Julia Nina Chambi  \nAlljt´awi  \nAka qillqaña lurataxa, khaisa Uripampana, ukhamaraki Chamaca, tuqun markanalurt`atawa. Kunjams nanakaxa yatichan nayraru irpapxtwa, aka tawakunakaru ukhamaraki waynanakaru, jupanakaxa janiw may sasinxa kunjams yatichawi nayraruirpaxatainati, kunata, nayra pachanakaxa, yatichirinakaxa janiw, yaqätaynati, achachilanakat yätiwipa, janiw kunatakisa uka nayra sawinakaxa uñachayñakiti khitiru ukaxa jan waliwa, ukham aka k`ara jaqinakaxa sasirixitayna. Ukhamasti, Aka machaq kamachixa lurt´ataxa sañan ijwt´awi, 070 Ley Avelino Siñani, Elizardo Perez, siwa, naira säñanaka, sarnaqawinaka, uka amuyunakaxa jach´anchañawa, ukhamaraki, wawanakaru suma yatinchañawa, jach´anchañataki aka , Bolivia suyu marka, kunjams nayraru irpaña ukjams sasinxa , yatichirinakampi siwa, jupanakawa tawaqunakaruwaynuchunakaru, suma yatinchañataki, kunjjams irnaqañataki mä suma jakawijiqkhatañataki ukhamawa nayraru, irpsuskañakiwa, kunjamatixa aka Pachamama taqi aymarat parlasirinakaxa , taqi mayniw phuqhapxañataki piq´inchañataki sapüru sumaqamañataki.  \nUkatpi aka qillqataxa luratawa, kunjams nänakaxa lurapxta aka “sistematización” sisa, kaisa yatiqañ utana lurtapxtwa, maynirixa yatichiri kullakaxa, Magaly satawa jupaxalurawipaxa pusi tamaru luri kunjams yapuchaña mä jacha utaru yapuchaña, ukhamaraki payir yatichirixa , Gladys sutiniwa, jupaxa ukhamarakiwa maya, paya, kimsa akhamaraki pusiri tamaru tawaqu waynanakaru yatichiwa kunjams yapuchaña, khaisa Chamaca tuqina lurt´awi, yatinchasa, nayra särnakawipa jaqinakata, aka jach´asuyu Abya Yala markana, ukhamaraki, jupaxa irnaqiwa kunjams, yapuchaña achunakalurañaxa, mä suma jakaña jiqhatañataki. Ukham sasinxa mä kimsa yatichirixa, kullaka Mery satarakiwa jupaxa, ukhamarakiwa khaisa Uripampa marka tuqin irnaqatayna, waynuchunakampi, qhullitayna, satatayna yapuchatayna chuxña achunaka, wali sumamanq`asiñataki, ukhamaraki markankirinaka yänakampi apnaqaña, suma lurt´ata jaqhuwimpi ukham sasinxa yatichaña irpapxi, kunatakisa, aka waynuchunakaxasumaru jakañataki.  \nAka kimsa kullaka yatichirinakaxa, aka lurawi uñacht ´ayampixa, q´illtapxtwa taqi maynitaki, kunjams nayraru sarantañataki ukhamraki irpañataki, aka jach´a suyu Bolivia Markaru misthuyañataki nayraru , yatintayañampi, irpxaruñataki jach`a kamachi utji ukxamarjama. aym","cbCaipdjY4WvpIzm","https://ap.wps.com/l/cbCaipdjY4WvpIzm","pdf",2185327,3,1,171,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Introducción\n## Antecedentes\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo de las experiencias\n## Relato individual de las experiencias transformadoras\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización presentada en el trabajo?\",\"answer\":\"Demostrar el trabajo desarrollado en la implementación del MESCP en las actividades educativas e identificar la relación entre el PSP y el Plan Anual Bimestralizado en la práctica pedagógica.\"},{\"question\":\"Qué dificultades enfrentaron al incorporar la implementación del nuevo modelo educativo?\",\"answer\":\"El documento señala que la implementación trajo muchas dificultades al inicio, especialmente para materializar la sistematización y ajustar la práctica; 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