[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64057-es":3,"doc-seo-64057-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64057,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-612","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de un proyecto socio comunitario productivo que recupera y produce saberes regionales mediante oralidad y producción de textos. El objetivo central fortalece la buena nutrición en la comunidad a través de actividades curriculares vinculadas al modelo educativo socio comunitario productivo. La experiencia articula planificación curricular, participación de familias, autoridades y comunidad, y utiliza instrumentos de registro para construir productos de conocimiento y procesos de reciclado de materia orgánica, promoviendo una cultura de vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“LA RECUPERACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS, EL USO DE MATERIALES ORGÁNICOS INCENTIVA AL CONSUMO DE FRUTAS A PARTIR DE PROCESOS CURRICULARES  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM. En el marco de programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio Profocom.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Rios Dias Felix.  \n2.-Jaldin Mejía Norah.  \n3.-Via Pinto Paola Angélica.  \nTutor: Mario Villarroel Zeballos.  \nVilla Tunari -Cochabamba- Bolivia  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por habernos otorgado la paz, vida y bienestaren cada instante para alcanzar y sembrar nuestrasmetas ansiadas.  \nAgradecemos al PROFOCOM y a los Señores Facilitadores, quienes nos brindaron un apoyo incondicional durante todo el proceso de nuestra formación.  \nPor otra parte, a la Comunidad Educativa en donde desempeñamos nuestras funciones como educadores, así mismo, a los Maestros, Maestras y sobre todo a nuestros queridos estudiantes.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 5  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................. 11  \n2.1. Proyecto Socio Productivo: .................................................................................. 11  \n2.2. Plan Anual Bimestralizado ..................................................................................... 11  \n2.3. Plan de Desarrollo Curricular................................................................................. 14  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................. 19  \n3.1 Relato colectivo de los instrumentos de sistematización:.................................. 19  \n3.2. Relato Individual de las prácticas educativas......................................................23  \n3.2. 1.Maestro 1: Felix Rios Dias ............................................................................ 23  \n3.2.2.Maestra 2: Norah Jaldin Mejia .....................................................................43  \n3.2.3.Maestra 3: Paola Angélica Via Pinto .......................................................... 56  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..........78  \n4.1 Comparación de la práctica educativa................................................................... 78  \n4.2 Reflexión Colectiva Dialógica ................................................................................. 83  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 88  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................91  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización está enfocada en el proyecto socio comunitario productivo recuperando y produciendo los saberes y conocimientos de la región, a partirde la oralidad y la producción de textos, tiene como objetivo de fortalecer la buena nutrición dentro de una comunidad con diferentes actividades que se notan en el contenido de esta sistematización .  \nAplicar el nuevo modelo educativo para la producción de conocimientos desde los momentos metodológicos de los saberes y conocimientos de la comunidad a través de producción de conocimientos , para fortalecer la concreción del modelo educativo socio comunitario productivo, contribuyendo al momento metodológico de forma específica al saber y la práctica a través del desarrollo de actividades curriculares que contribuyan en la aplicación y fortalecimiento del","cbCaig9FIX5DBjHy","https://ap.wps.com/l/cbCaig9FIX5DBjHy","pdf",2598287,3,1,294,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de los instrumentos de sistematización\n## Relato individual de las prácticas educativas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer la buena nutrición en una comunidad mediante la recuperación y producción de conocimientos desde la oralidad y la producción de textos, articulados al proyecto socio comunitario productivo.\"},{\"question\":\"Qué enfoque y modelo educativo guía la experiencia?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el modelo educativo socio comunitario productivo, desde una perspectiva descolonizadora, integral y holística, alineada a la normativa educativa boliviana mencionada en la introducción.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolla la experiencia y qué instrumentos se usan?\",\"answer\":\"Se emplean planes curriculares y se ejecutan actividades curriculares con participación de padres, madres, autoridades del consejo educativo y la comunidad. Para la recuperación de experiencias se utilizan instrumentos como cámaras fotográficas, filmadoras, grabadoras y diarios de campo.\"},{\"question\":\"Cuáles son los productos y resultados principales?\",\"answer\":\"Como producto final se presentan producciones de conocimiento y acciones relacionadas con el reciclado de materia orgánica, orientadas a fortalecer el proyecto socio comunitario productivo en las unidades educativas descritas.\"}]",1783980934,453,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":90,"head_meta":92,"extra_data":94,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-612","",{"@graph":36,"@context":89},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-612/64057/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81,85],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fortalecer la buena nutrición en una comunidad mediante la recuperación y producción de conocimientos desde la oralidad y la producción de textos, articulados al proyecto socio comunitario productivo.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué enfoque y modelo educativo guía la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"El trabajo se enmarca en el modelo educativo socio comunitario productivo, desde una perspectiva descolonizadora, integral y holística, alineada a la normativa educativa boliviana mencionada en la introducción.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se desarrolla la experiencia y qué instrumentos se usan?",{"text":84,"@type":76},"Se emplean planes curriculares y se ejecutan actividades curriculares con participación de padres, madres, autoridades del consejo educativo y la comunidad. Para la recuperación de experiencias se utilizan instrumentos como cámaras fotográficas, filmadoras, grabadoras y diarios de campo.",{"name":86,"@type":73,"acceptedAnswer":87},"Cuáles son los productos y resultados principales?",{"text":88,"@type":76},"Como producto final se presentan producciones de conocimiento y acciones relacionadas con el reciclado de materia orgánica, orientadas a fortalecer el proyecto socio comunitario productivo en las unidades educativas descritas.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":91,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":93,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":96},[97,102,106,110,114,116,120,124,128,132],{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":99,"show_sort_weight":100,"slug":101},39,"Cómic",60,"comic",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":100,"slug":105},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":100,"slug":109},38,"Examen","exam",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":112,"show_sort_weight":100,"slug":113},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":100,"slug":115},"research-report",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":100,"slug":119},37,"Literatura","literature",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":100,"slug":123},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":100,"slug":127},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":100,"slug":131},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":133,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":134,"show_sort_weight":100,"slug":135},24,"Tecnología","technology"]