[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62433-es":3,"doc-seo-62433-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62433,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 61","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en Bolivia, centrada en la producción y uso de materiales educativos y el dibujo/las imágenes como estrategia de aprendizaje y producción de conocimientos desde la convivencia comunitaria en el marco del MESCP. La experiencia se fundamenta en la educación para la vida, promueve saberes medioambientales y analiza cómo innovaciones didácticas fortalecen el proceso enseñanza-aprendizaje, reutilización de materiales en desuso y la preservación del medio ambiente. Se orienta a consolidar una educación descolonizada y socio comunitaria productiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \n“PRODUCCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS, EL DIBUJO E IMÁGENES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS, APARTIR DE LA CONVIVENCIA COMUNITARIA EN EL MESCP”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa.: Leonor Blanca Gonzales López  \n2. Prof.: Fernando Esteban Méndez Escobar  \n3. Prof.: José Walter Cruz Condori  \nTutor:  \nLic. Mario Gutiérrez Miranda  \nSEDE: SAN JULIÁN, 2014  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………..... 5  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia……………………………….……… 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….……. 6  \na. Objetivo Teórico...……………………………………………………....…………… 6  \nb. Objetivo Práctico ...………………………………………………….……............... 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..…………...... 7  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..…………... 8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………....... 9  \n2.5 Cronograma de trabajo …………………………………………………………… 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………… 12  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………… 12  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1: Leonor Blanca Gonzales López……….. 12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2: Fernando Esteban Méndez Escobar…….. 25  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3: José Walter Cruz Condori………………... 43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS... 55  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………… 75  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………… 77  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….……. 79  \nANEXOS  \nAnexos Colectivos  \nAnexo Maestra/o 1. Leonor Blanca Gonzales López Anexo Maestra/o 2: Fernando Esteban Méndez Escobar Anexo Maestra/o 3: José Walter Cruz Condori  \nRESUMEN  \nLos grandes, cambios y problemas medioambientales, y el desarrollo de contenidos descontextualizados, en nuestra sociedad son barreras insuperables por el hombre consumista y capitalista. Hace que la sociedad se aleje de su realidad, su cultura, saberes y costumbres. Por lo que la siguiente experiencia busca que la educación partade la vida y para la vida, fundamentándose en saberes medioambientales. El transcurrirde este proceso, permite analizar y reflexionar sobre la producción y el uso de materialeseducativos como innovaciones de aprendizaje, en las áreas de saberes y conocimiento de transformación educativa. Además fortalecer la producción de materiales educativos que permitan transformar el proceso de enseñanza aprendizaje, dando una posible respuestaa la reutilización de materiales en desuso, y la preservación del medio ambiente. Esto conel objetivo de mejorar los procesos educativos a través de “La producción y uso de materiales educativos como herramientas innovadores y dinamizadores el cuidado del medio ambiente en el proceso de enseñanza aprendizaje”. El cual busca la interrelaciónentre la educación, el medio ambiente y conocimientos e innovaciones. En el proceso educativo se pudo apropiar el uso, producción y manipuleo de distintos materialeseducativos, con la finalidad de generar una educación integral, holística y de calidad. De este modo promover un compromiso del cuidado del medio ambiente como elemento principal de la vida.  \nINTRODUCCIÓN  \nEn la educación boliviana, en la actualidad Estado Plurinacional de Bolivia, es necesario recordar los diversos modelos educativos que se han venido desarrollando, que los mismos resultaron insuficientes en la formación del estudiante por ser una copista, colo","cbCaigB7Du9GwgTC","https://ap.wps.com/l/cbCaigB7Du9GwgTC","pdf",3854757,5,1,161,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización y transformación educativa presentada?\",\"answer\":\"La experiencia busca transformar la práctica educativa mediante la producción y uso de materiales educativos, el dibujo y las imágenes, promoviendo innovaciones de aprendizaje. 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