[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62922-es":3,"doc-seo-62922-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62922,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 606","Trabajo final de Licenciatura en el que se sistematiza una experiencia socio-comunitaria productiva orientada a la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales mediante la preparación de alimentos basados en maíz amarillo con niños y niñas de la Unidad Educativa Titicachi. El documento integra agradecimientos y dedicatorias, antecedentes y un marco contextual y metodológico, incluyendo delimitación, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma. Incluye relato y análisis individual del proceso de transformación de la práctica educativa, identificando participantes, actores, momentos metodológicos, evaluación por dimensiones, logros, obstáculos, impacto y desafíos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“LA RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA PREPARACIÓN DE ALIMENTOS A BASE DEL MAÍZ AMARILLO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA TITICACHI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. RIGOBERTO CONDORI CANAVIRI  \n2. EDWING FELIPE MAMANI VALENCIA  \n3. ASUNTA MAMANI CHURA  \n4. MARTHA FRANCISCA ZEBALLOS MERUBIA  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: CLETO QUISPE CONDORI  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Lic. Cleto Quispe Condori por la colaboración yapoyo que nos brindó al realizar el trabajo de sistematización de la experiencia.  \nA los niños y niñas de las diferentes unidadeseducativas que fueron participes en esta experiencia.  \nA los padres y madres de familia que apoyaron en el desarrollo de la experiencia.  \nDEDICATORIA  \nA nuestra familia por el apoyo incondicional y la compresión para realizar este trabajo.  \nA los niños de Bolivia por que acompañaron en este proceso de la realización de nuevas experiencias.  \nAl Lic. Cleto Quispe Condori por la colaboración y elapoyo brindado  \nÍndice  \nPág.  \nINTRODUCCION................................................................................................... 1  \nANTECEDENTES.................................................................................................. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL.............................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLOGICO........................................................................ 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia............................................................ 5  \n2.2. Objetivos de la sistematización........................................................... 5  \na) Objetivo teórico................................................................. 5  \nb) Objetivo práctico............................................................... 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización................................................ 6  \na) Preguntas Descriptivas.................................................................... 6  \nb) Preguntas Interpretativas................................................................. 9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos...................................................................... 11  \n2.5. Cronograma de trabajo........................................................................ 12  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA................................. 14  \n3.1. Relatos Individuales...................................................................................... 14  \na) Relato de Experiencia, Maestro 1................................................................ 14  \nLa iniciativa para desarrollar las experiencias de la sistematización............. 14  \nEl diagnóstico para la elaboración del PSP.................................................. 15  \nParticipantes en la elaboración del PSP....................................................... 16  \nLa elección del tema de la preparación de los alimentos en base al maíz amarillo.............................................................................................................. 16  \nLas y los participantes de la experiencia......................................................... 17  \nLos actores principales en el desarrollo de las diferentes actividades del PSP.. 20  \nLa participación de los padres y madres de familia en la experiencia................. 20  \nEl desarrollo del proceso de la experiencia......................................................... 22  \nLos obstáculos que se presentaron en el proceso, y las alternativas de solución","cbCaitBXE7eXU9nM","https://ap.wps.com/l/cbCaitBXE7eXU9nM","pdf",2744504,6,1,178,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"El tema central es la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales a través de la implementación de un proyecto socio-comunitario productivo enfocado en la preparación de alimentos a base de maíz amarillo con niños y niñas.\"},{\"question\":\"Qué se incluye dentro del marco 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