[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61201-es":3,"doc-seo-61201-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61201,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 604","Trabajo final de licenciatura enfocado en la aplicación de momentos metodológicos del nuevo MESCP basados en el P S P. El proyecto socio productivo aborda la producción y el consumo de haba como alimento nutritivo en el nivel primario, motivado por la necesidad de disminuir el consumo de productos transgénicos y comida chatarra. Se describe la convocatoria a familias y autoridades, la planificación de planes de aula articulados, la organización de grupos de trabajo y una sistematización para recuperar saberes ancestrales y generar estrategias pedagógicas integrales y significativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“BAUTISTA SAAVEDRA”  \nAplicación de momentos metodológicos del nuevo MESCP en base al P S P, Producción y Consumo de haba como alimento  \nnutritivo en el Nivel Primario  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programade Formación Complementaria para Maestrasy Maestrosen  \nEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. OSCAR CHOQUEHUANCA CHICO  \n2. RUTH ARUQUIPA TORREZ  \n3. MARCELINO POMA PAUCARA  \n4. MARTIN QUENTA MAMANI  \nTutor:  \nLic. Gonzalo Callisaya Chura  \nSantiago de Huata, 2014  \nDEDICATORIA  \nCon todo el afecto dedicamos anuestras familias, quienes nos brindaron suapoyo moral y material para nuestra superación profesional y que podamos culminar este documento del informe final de sistematización de experiencias del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro profundo agradecimiento al Ministerio de Educación, Escuela Superior de Formación de Maestros y Maestras “Bautista Saavedra”, a los Facilitadores del PROFOCOM y a toda la Comunidad Educativa de Japuraya Alta, Akjerana y Ajlla quienes colaboraron en la preparación de este Documento Pedagógico.  \nMuchas Gracias    \nYATXATATA CH’UMSTAWI  \nPÄ WARANQA MARANWA QALLTATA WAKICHAWIMPI UKHA MARAKI LURAWIMPIACHUYANA TUQINAKATA YATIQAÑA UTANAKANA UKHAMATA YATICHIRINAKAXA TANTACHAWIRU JAWSAYASINA AWKI TAYKANAKARU UKHAMARAKI AYLLUNAIRPIRINAKAPARUSA.  \nTANTACHAWINXA AMTATAWA KUNJAMASA IRPTATASPA ACHUYAWINAKAMPI AKA MACHAQA KAMACHIMPI AKA MARANA, KUNAYMANI AMUYUNAKAWA UTJANA, UKHAMATA WAWANAKAXA MANQ´ASIPXANAPATAKI INALMAMANA ACHUNAKAPA, UKHAMATA YATICHIRIXA AMUYT´I JAWASA MANQ´AÑAKAPA WAWANAKANA, UKHAMATA JARK´AQASIÑATAKI JANI WALI MANQ´ANAKATA, UKHAMATA AMTASI JAWASA MANQ´ASIÑATAKI AYLLUNSA, YATIQAÑA UTANSA UÑJASIWA JANI WALI MANQ´A MANQ´ANAKA PURIYTANA JANCHISARU, WAWANAKASA THUKHANAKA, JANIWA JANK´AKI AMUYT´APKARAKITI UKAWA JACHA LLAKI YATIQAÑAUTANAKANA.  \nUKHAMATA YATICHIRIXA WAKICHT´ASI MÄ WARICHT´AWI YATIQAÑA UTATAKI KUNAMATIXA WAWANAKAMPI PHUQAÑAKI UKSATUQIRU YATIQAÑA UTANAIRPIRINAKAPAMPI UKHARAKI AWKINAKAPANA YANAPAPAMPI UKHAMATAJIKXATAÑATAKI SUMA YATIQAWI WAWANAKANA SUMA  \nAMUYT´IRINAKAPXAÑAPATAKI, JIKXATAPXPAN MÄ SUMA MANQ´ASIWI AMUYTUQINA UKHAMARAKI JANCHITUQINSA.  \nAMTAWINAKAMPIXA PHUQHATAWA UKHAMATA SUMA KHUSKACHAWINPIKATXATAÑATAKI, AMTHAPIÑATAKI NAYRA ACHACHILANAKANA  \nYATIWINAKAPAMPI, UKHAMATA ASKINA NAYRAQATARU IRPTASINAYATICHIRINAKANA, YATIQIRINAKANA, AWKI TAYKANA, TAQI MARKAMARKACHIRINAKANA YANAPT´APAMPI ASKINA SARXARAYATASPI NAYRARU.  \nRESUMEN  \nEl año 2013, iniciamos con la elaboración y planificación del Proyecto Socio Productivo en las Unidades Educativas, el Director, Maestras y Maestros convocan a una reunión de todos los padres y madres de familia, como también a las autoridades de la comunidad ala primera reunión de la gestión escolar.  \nEl motivo de la reunión fue con el propósito de implementar el Proyecto Socio Productivo del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, de la presente gestiónescolar, hubo sugerencias y opiniones de los padres de familia , que los niñas y niños puedan consumir con mayor frecuencia los productos naturales de la comunidad, los maestros y maestras opinaron sembrar haba para el consumo de los niños y niñas a finde evitar el consumo de productos transgénicos (comida chatarra) , por lo que se decidió colocar un título al Proyecto : PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE HABA COMO ALIMENTO NUTRITIVO , ya que en la comunidad existe mucho consumo de productos fabricados químicamente (comidas chatarra) que son dañinos contra la salud de las personas, tenemos estudiantes no alimentados adecuadamente por tal razón no atiendeny no asimilan el aprendizaje a causa de ese problema que existe en las Unidades Educativas.  \nA la cabeza del Maestro o Maestra se elaboró planes de aula articulados los cualesserán aplicados durante el tiempo programado, se organizó grupos de trabajo con ayudade","cbCaik9DiHZe5twz","https://ap.wps.com/l/cbCaik9DiHZe5twz","pdf",2775578,2,1,161,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Aspecto Institucional\n## Aspecto Cultural\n## Aspecto Social\n## Aspecto Económico\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Delimitación de la sistematización\n### Ámbito\n### Espacio\n### Tiempo\n## Objetivos de la sistematización\n### Objetivo Teórico\n### Objetivo Práctico\n## Preguntas Clave se la Sistematización\n### Preguntas Descriptivas (Inicio, Desarrollo, Final)\n### Preguntas de Tipo Interpretativo\n## Técnicas e Instrumentos\n### El Diario Personal","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del proyecto socio productivo descrito en el documento?\",\"answer\":\"Implementar el Proyecto Socio Productivo del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, orientado a que niñas y niños consuman con mayor frecuencia productos naturales de la comunidad mediante la producción y consumo de haba como alimento nutritivo.\"},{\"question\":\"Por qué se decidió trabajar con haba en lugar de depender de productos transgénicos o comida chatarra?\",\"answer\":\"Se busca evitar el consumo de productos transgénicos y comida chatarra, considerados dañinos para la salud, debido a que existen estudiantes no alimentados adecuadamente que presentan dificultades para atender y asimilar el aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué actividades se realizaron para aplicar el proyecto y cómo se abordó la sistematización?\",\"answer\":\"Se elaboraron planes de aula articulados y se 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