[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60355-es":3,"doc-seo-60355-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60355,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-603","Trabajo final de licenciatura de la ESFM Warisata (La Paz, Bolivia, 2015) que sistematiza experiencias de aprendizaje comunitario desarrolladas con estudiantes de Quiricachi, Colorados de Bolivia y Capayque, en el marco del PROFOCOM y del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento presenta marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales del proceso de transformación de la práctica educativa, y una comparación, análisis e interpretación de los testimonios, culminando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones. Incluye además resumen en lengua originaria, fortaleciendo la perspectiva intercultural y comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nAprendizaje comunitario a partir de materiales del contexto con los estudiantes de las unidades educativas: quiricachi, colorados de Bolivia y capayque  \nDistritos Carabuco – Chuma-2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Dionisio Llojlla Ramos  \n2. Delia Sabina Aruquipa Torrez  \n3. Olga Lipe Villavicencio  \nTUTOR: CRISTOBAL TITIRICO HUATA  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestros estudiantes, a las comunidades Educativas Quiricachi, Colorados de Bolivia y Capayque por compartir sus experiencias y sus conocimientos de una maneraincondicional.  \nCon cariño: Dionisio Llojlla Ramos  \nDelia Sabina Aruquipa Torrez  \nOlga Lipe Vilavicencio  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por guiarnos y tenernos siempre en sus manos  \nAl ministerio de Educación por brindarnos laoportunidad  \nDe mayor formación, a través de este Programa de Formación Complementaria  \n3  \nÍNDICE  \nIntroducción………………………………………………………………....……………...1  \nMarco contextual…………………………………………………….….……………….…4  \nMarco metodológico…………………………………………….……..…….…..………...7  \nRelato y análisis colectivo de muestras prácticas educativas….………..…………..12  \nRelato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ….17 4.1. Maestro 1 Dionisio…………………………………………………………..………..17  \n4.2 Maestra 2 Delia………………………….………………………………………........30  \n4.3 Maestro 3 Olga……………….…………………………………………….……….…48  \n5. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de Transformación de las prácticas educativas……………………………………………68  \n5.1. Comparación de la práctica educativa – testimonio………………………………68  \nProductos y resultados………………………………………………………………….….87  \nConclusiones y recomendaciones…………………………………………...…………...88  \nBibliografía fuentes………………………………………………………………………….90  \nAnexos  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nJichha qhipa urunakanxa, yatiqawi yatichawi taypina turkakiptawinaka utjkipanxa, uka  \nkamachinaka uñakipasa nayraqataru sarantayatasqui machaqa amuyunakampi.  \nYatiqirinakana, tayka awkinakana,ukhamayaki mallku irpirinakana uka markachirinakana kunati wakisiriki ukarjama uñtasa, suma amuytása sarantayañataki amtatawa.  \nPasarani yatiqaña uta tuqinxa, kunaymani jan walt’awinakawa utji: manqaña tuqi, q’añut’unanaka, thaqinaka, ukamaraki jaqha tuqiru saranukuñanaka; uka jan waltawinakauñakipasaxa, chhijllawayatawa, kawkiritixa jilpacha jan walt’awiki tuqita, kunatixa yatiqiriwawanakaru jani suma amuyunaka katxaruyki uka tuqita ukxa jani suma aski chamanchuiri jupanañan achuyata juyranaka manqapaxatapata.  \nUka uñjasawa amuykipata , ma tantachawina, Jiliri yatichiri, jatichirinaka, tayka awkinaka, marka irptirinaka, yatiqiri wawanaka ukhamaraki tawaqu, wayna yatiqirinaka; achuwinaka, ukhamaraki manqawinaka sumpacha nyraqataru sarantayaña, yatiqaña Uta tuqiñaukhamaraki jakawi tuqinkapana. Yaticgirinakjamaxa tayka, awkinakaruxa amuyunakampiwa yañapt’ata tamtachawi tuqinakana, k’umara ukhamaraki ch’amanchiri manqanaka utjawinakana laqanchayañataki.  \nUka amtawi nayraru sarantayañatakixa taqi yatichirinaka, ma chama tukt’asa , yatichawi,yatxatawi suma amuyuparu irpxatañataki, yapu lurawituqimpi; achachilanakana sarawinakapa, amuyunakapa jan maysaru jaytanukusa, jan ukasti , jicha pantjasiñ pachana, uka yatichawinaka jäqasina amuyu turkakipañataki.  \nNayraqata tuqinxa Yatiqaña Uta tuqinwa, Yatichiri, yatiqiri wawawnakampi chikt’ata, kunaymani chuxña achunaka (lechuga, repollo, cebolla ,zanahoria, rabano, betteraga, nabo, coliflor y espinaca) achuyata; uka lurawinakaxa wakicht’atawa yatiqawi, yatxatawinakampimayacht’asa, taqi yatichirinakampi, aruskipt’asa. Payiri t’aqansti yatiqiri, wawanak, waynanakaxa, sarantayapxiwa uka achuwinakampi jakawinakapana tayka awki chikt’ata, lurawinakapa tuqina yanapt’asisina,  \nAka qhatu uñicht’ayawi tuk","cbCaig6hlmGaXX3R","https://ap.wps.com/l/cbCaig6hlmGaXX3R","pdf",4600990,1,268,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de muestras prácticas educativas\n# Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1 Dionisio\n## Maestra 2 Delia\n## Maestro 3 Olga\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de Transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa – testimonio\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del trabajo final de sistematización y en qué contexto se realiza?\",\"answer\":\"Sistematiza experiencias de aprendizaje comunitario desarrolladas con estudiantes de Quiricachi, Colorados de Bolivia y Capayque. 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