[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67017-es":3,"doc-seo-67017-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67017,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 602","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de experiencias para la recuperación de saberes y conocimientos de cuentos ancestrales de la región. La propuesta se sustenta en la Ley Educativa 070 y el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, con enfoque descolonizador e integral orientado al “Vivir Bien”. Integra estrategias para desarrollar expresión oral y escrita mediante la recopilación comunitaria, la elaboración de textos y la articulación entre saberes locales y planificación curricular, considerando retos como asistencia, participación familiar y motivación estudiantil.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LOS CUENTOS ANCESTRALES DE LA REGION, A APARTIR DE LA ORALIDAD Y LA PRODUCCION DE TEXTOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Abel Almendras Alvarado  \n2. Benilda Bueno Ignacio  \n3. Gumercinda Coraite Heredia  \n4. Julian Ramírez Mamani  \nTutor:  \nLic. Raúl Montero Chiri  \nCochabama-Villa Tunari, 2014  \nINTRODUCCIÓN  \nCon la nueva promulgación de la Constitución Política de Estado Plurinacional y la Ley Educativa 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez, marcan el inicio de una nueva etapa en laeducación boliviana, cuya finalidad se constituye en el marco filosófico del “Vivir Bien”, desarrollando procesos educativos desde un enfoque nuevo del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, en el marco descolonizador, integral , holístico, y productivo.  \nEsta ley N° 070 de Educación , permite llevar a cabo el nuevo cambio educativo que va atransformar la sociedad permitiendo recuperar nuestros conocimientos y vivenciasteniendo nuevas formas de pensar, aportando en la transformación de los procesoseducativos para la construcción y transformación de la sociedad recuperando la convivencia en la vida comunitaria de manera armónica, y equilibrada, con una ideología y práctica política descolonizadora, liberadora y transformadora, sin discriminación ni explotación, con plena justicia social, recuperando las identidades de las diferentes regiones del estado plurinacional, promoviendo políticas de reafirmación y revalorizaciónde los saberes, conocimientos de principios y valores desde nuestras propias comunidades indígena originario campesino, con igualdad de oportunidades y condiciones entre todos los y las bolivianas.  \nEsta Ley nos plantea muchos retos para realizar la transformación Educativa y de la sociedad, asumiendo el cambio desde nuestro pensamiento descolonizador, a partir de ello aportando con nuevas ideas y coadyuvar en la consolidación del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nPor lo tanto identificamos como aspectos más destacados la:  \n- Aplicación de los principios educativos convertidos en ejes articuladores de la interculturalidad, y plurilingüismo, para promover el conocimiento, la revalorización y desarrollo de la cultura originaria así mismo de los pueblos urbanos – populares, através del estudio de la aplicación de los saberes, conocimientos y valores propios en la vida práctica en equilibrio con el desarrollo de los conocimientos.  \n- Así mismo el desarrollo del plurilingüismo, que garantiza y propicia el aprendizaje de una lengua originaria para todos los bolivianos y bolivianas, educando el lenguaje apartir del conocimiento y valoración de las formas de pensar, significar y actuar, garantizando el uso de la lengua uno, lengua dos y lengua extranjera con fines comunicativas en la diversidad.  \nLa presente propuesta de Sistematización de Experiencias pretende fortalecer estrategiasmetodológicas que nos ayudará a desarrollar la expresión oral, escrita y los conocimientos propios, a través de la recolección de todas las experiencias, enactividades trabajadas desde la producción de textos en el ámbito de la práctica y lateoría.  \nDichas propuestas se fundamentan en la concepción, que contempla la Nueva ley de Educación Nº O70, las que plantean cambios en el proceso enseñanza 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