[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60728-es":3,"doc-seo-60728-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60728,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-602","La sistematización “Producción de conocimientos, a partir del cultivo de verduras para fortalecer la transformación educativa” presenta prácticas educativas desarrolladas en Unidades Educativas entre 2015 y 2016 mediante la implementación de proyectos y actividades vinculadas al huerto escolar, el mantenimiento y la producción y consumo de hortalizas. La experiencia articula el MESCP con el enfoque descolonizador y comunitario productivo, integra saberes locales, y promueve una alimentación sana. El cultivo de verduras genera conocimientos e innovaciones para abordar problemáticas reales y mejorar condiciones sociales, cuidando la Madre Tierra.","1  \nPROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS, A PARTIR DEL CULTIVO DEVERDURAS PARA FORTALECER LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Helmer Iber Cosme Condori  \n2. Claudia Rosario Huanca Chura  \n3. Sandro Ramírez Chipana  \nTutor:  \nLic. Ángel Moisés Mamani Clares  \nESFM: Santiago de Huata, 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización va dedicado con todo cariño a nuestras familias por brindarnos su apoyo incondicional en todo momento y a todos nuestros colegas por brindarnos su apoyo en el transcurso deformación docente, así también a toda la comunidadeducativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimeramente agradecemos a Dios por darnos estaoportunidad de superación, a la Escuela Superior de Formación de Maestros Santiago de Huata por habernos acogido durante este tiempo y ser partede ella así como también a los diferentesfacilitadores que nos brindaron su conocimiento y suapoyo para seguir adelante día a día.  \nRESUMEN  \nPara su concreción del MESCP la sistematización titulada “ Producción de conocimientos, a partir del cultivo de verduras para fortalecer la transformación educativa ” muestra las practicas educativas desarrolladas en las Unidades Educativas Colombia, Barracón y Santa Ana durante la gestión 2015; Santa María, Puina y Santa Ana durante la gestión 2016.  \nLas experiencias inician desde la implementación de los PSP “Construcción del Huerto Escolar para la producción de verduras” en la gestión 2015,“Mantenimiento del Huerto Escolar para la producción de verduras” en las Unidades Educativas Santa María y Santa Ana y “La producción y consumo de hortalizas y verduras de la región para una alimentaciónsana y nutritiva de las niñas, niños y jóvenes estudiantes de la Unidad Educativa “Puina” en la Unidad Educativa en la gestión 2016 , articulando los contenidos y ejes articuladores detercer, cuarto, quinto y sexto año de escolaridad de Educación Primaria Comunitaria vocacional, de manera general y variando de una Unidad educativa a otra.  \nLa sistematización nos permite aportar experiencias que fortalecerán a la concreción del MESCP comparando entre la ley educativa 1565 y la actual que transforma el desarrollo delas actividades educativas y nuestra realidad a través de las ideas relevante socializadas porel equipo los cuales son: Cuidado y preservación de la salud y Madre Tierra como práctica educativa y parte de la vida, Saberes y conocimientos de nuestros pueblos como punto deinicio para realizar la práctica pedagógica, La importancia de la alimentación en el desempeño de las actividades en nuestro diario vivir y Utilización de materiales del contexto para expresar la creatividad del estudiante; con los cuales se accederá a solucionar problemáticas de nuestra vida real y mejorar las condiciones de nuestra sociedad.  \nCabe señalar que el cultivo de verduras fue generadora de conocimientos y experienciasinnovadoras durante las prácticas pedagógicas en cada unidad educativa.  \nINTRODUCCIÓN  \nCon la aplicación de la Ley 070 Avelino Siñani - Elizardo Perez, en el proceso educativo permitió desarrollar conocimientos de forma práctica, involucrando las diferentes actividades y peculiaridades que responde a una realidad en complementariedad con la madre tierra y el cosmos.  \nEl trabajo de la sistematización de las experiencias transformadoras en el aula y el espacio sociogeográfico fue de mucha importancia porque partió desde la realidad bajo el enfoque descolonizador, comunitario productivo, tomando en cuenta los saberes y conocimientos locales para contribuir los nuevos conocimientos para vivir bien.  \nEn la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo se articuló el (PSP) P","cbCaia4NMbSIXfvb","https://ap.wps.com/l/cbCaia4NMbSIXfvb","pdf",418531,4,1,90,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Enfoque normativo y educativo (Ley 070)\n## Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo\n## PSP y articulación curricular\n## Organización del proyecto y marco contextual","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer la transformación educativa produciendo conocimientos a partir del cultivo de verduras, articulando prácticas pedagógicas con el cuidado de la Madre Tierra y el contexto comunitario.\"},{\"question\":\"¿Qué proyectos (PSP) se implementan en las gestiones 2015 y 2016?\",\"answer\":\"En 2015 se implementa “Construcción del Huerto Escolar para la producción de verduras”; en 2016 se desarrollan acciones como “Mantenimiento del Huerto Escolar” y la producción y consumo de hortalizas y verduras para una alimentación sana y nutritiva.\"},{\"question\":\"¿Cómo se articula el trabajo con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo?\",\"answer\":\"Se integran el PSP, el Plan Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrollo Curricular, promoviendo participación de estudiantes, docentes y comunidad, e impulsando un interés agroecológico que evita el uso de insumos químicos.\"}]",1783957870,139,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-602","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-602/60728/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fortalecer la transformación educativa produciendo conocimientos a partir del cultivo de verduras, articulando prácticas pedagógicas con el cuidado de la Madre Tierra y el contexto comunitario.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué proyectos (PSP) se implementan en las gestiones 2015 y 2016?",{"text":80,"@type":76},"En 2015 se implementa “Construcción del Huerto Escolar para la producción de verduras”; en 2016 se desarrollan acciones como “Mantenimiento del Huerto Escolar” y la producción y consumo de hortalizas y verduras para una alimentación sana y nutritiva.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se articula el trabajo con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo?",{"text":84,"@type":76},"Se integran el PSP, el Plan Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrollo Curricular, promoviendo participación de estudiantes, docentes y comunidad, e impulsando un interés agroecológico que evita el uso de insumos químicos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]