[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65571-es":3,"doc-seo-65571-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65571,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-600","El trabajo de sistematización describe la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante investigación, reflexión e innovación en los procesos educativos. Se detallan los PDC ejecutados mensualmente y planificados bimestralmente a partir del Programa de Estudio nacional y el Currículo Regionalizado, integrándolos en el Plan Anual Bimestralizado de la CP-TE con actividades del Proyecto Sociocomunitario Productivo. También se explican dos etapas de trabajo: implementación y organización de vivencias para elaborar el informe, con formación descolonizadora, productiva y comunitaria.","INTRODUCCIÓN  \nEs un hecho innegable que la educación actual requiere de ciertos ajustes prácticos en suproceso y por tanto es absolutamente indispensable generar un cambio cualitativo en ella, es en este entendido que el presente trabajo de sistematización, da cuenta de la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), a partir de la investigación, reflexión e innovación en el desarrollo de los procesos educativos.  \nEn lo que respecta al trabajo en aula, debemos mencionar que los PDC se los realizan mensualmente, de tal forma que se planifican dos por bimestre. Estos planes surgen como resultado del Programa de Estudio a nivel nacional y el Currículo Regionalizado, delos cuales fueron seleccionados los contenidos que consideramos pertinentes para plasmarlos dentro el Plan Anual Bimestralizado de la Comunidad Productiva de Transformación Educativa (CP-TE); en él se contemplaron las actividades del Proyecto Sociocomunitario Productivo.  \nPara este fin, los maestros del equipo sitematizador implementamos procesos formativos orientados a la aplicación del currículo del Sistema Educativo Plurinacional, encaminadosa una formación descolonizadora, productiva, comunitaria e intra intercultural plurilingue, desde la propuesta del PSP de la CP-TE Liborio Cadima.  \nEn una primera etapa, el trabajo se centró en la implementación de los Planes dedesarrollo curricular, al mismo tiempo de apuntar los procesos vividos en el diario de campo y otras herramientas como la cámara fotográfica y la grabadora. La segunda etapa consistió en organizar las vivencias en el informe de sistematización para compartir lasexperiencias con otros maestros y de esta forma alcanzar los objetivos delineados en la Ley Nº 070 “Avelino Siñani -Elizardo Perez”.  \nNuestro equipo de sistematización está conformado por cuatro profesores de la CP-TE“Liborio Cadima” del Distrito Cochabamba 2 de nuestra ciudad ubicado en la zona sud del barrio Minero Alalay: Yesenia Lizett Arosqueta Lazo, Regento el área de comunicación ylenguajes de lengua extranjera en los cursos de 3ro. a 6to. de secundaria; Roxana Dorado Ballesteros, regento la especialidad de comunicación y lenguajes lengua castellana, trabajo con los cursos de 3ro. a 5to. de secundaria; Carmen Verónica Torrico Ledezma, del área de Matemática, trabajo con los curso de 1ro. A 3ro. de secundaria; Bernardo  \nRodríguez Velásquez con 30 años de experiencia, actualmente ejerciendo el cargo de director, desde la gestión 2012.  \nEn este Sentido, el trabajo de sistematización se ha organizado en seis acápites, que contienen la descripción de las diferentes fases desarrolladas en la sistematización:  \nEl primer acápite describe el Marco Contextual, en el que se hace referencia a la caracterización del entorno de la comunidad a la que pertenece la CP-TE “Liborio Cadima”, además de los aspectos generales de la misma. De igual forma, en este punto se detallan datos que ayudaron el espacio físico y social donde se desenvuelven los estudiantes y donde realizamos la implementación de los Planes de Desarrollo Curricular.  \nEl segundo acápite se refiere al marco metodológico, en que se explicitan los objetivos del Plan Sociocomunitario Productivo, los objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado y los objetivos de los Planes de Desarrollo Curricular.  \nEl tercer acápite presenta el relato colectivo, donde se muestra todas aquellas actividades que realizamos como equipo de sistematización en la CP-TE, tales como las vivencias en relación a la construcción del PSP, la experiencia que se tuvo en cuanto al diseño del Plan Anual Bimestralizado y las actividades más resaltantes que coadyuvaron en la concreción del nuevo modelo educativo. Se constituye en la parte medular de la sistematización, ya que ahí se presentan los relatos y análisis individuales de la experiencia de formación de la práctica educativa de cada maestro. Por tanto, los relatos reflejan las vivencias del proceso de las clases, diseñadas en los ","cbCaiqCA0Z7GetbD","https://ap.wps.com/l/cbCaiqCA0Z7GetbD","pdf",414700,5,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos, resultados, conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Dar cuenta de la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) a partir de investigación, reflexión e innovación en el desarrollo de los procesos educativos.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los Planes de Desarrollo Curricular (PDC) en el aula?\",\"answer\":\"Se realizan mensualmente, planificando dos por bimestre, tomando como base el Programa de Estudio a nivel nacional y el Currículo Regionalizado, para incorporarlos en el Plan Anual Bimestralizado de la CP-TE.\"},{\"question\":\"Qué etapas contempla la elaboración del informe de sistematización?\",\"answer\":\"Primero se implementan los Planes de Desarrollo Curricular y se registran vivencias en el diario de campo y otras herramientas; 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