[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61192-es":3,"doc-seo-61192-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61192,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 596","Trabajo final de licenciatura que sistematiza y fundamenta estrategias metodológicas para la enseñanza en el marco del enfoque Educativo Socio Productivo. El documento recupera valores y saberes de pueblos originarios y propone una educación transformadora integral, comunitaria y holística, con principios descolonizadores, interculturalidad, intraintraculturalidad y enfoque plurilingüe. Se describe el desarrollo de la práctica, teoría, valoración y producción mediante convivencia familiar, interrelación con la comunidad y actividades de diálogo, entrevistas y encuestas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIANTE LA K´ISPIÑA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. ROS MERY COPA MAMANI  \n2. ALDO CHARLES TOLA PATTY  \n3. INOCENCIO CHOQUE HUANCO  \nTutora:  \nLic. Rosa Yujra Gutierrez  \nLa Paz – 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado a todos los estudiantes del Estado Plurinacional de Bolivia, con mucho cariño y respeto porque nos brindaron una experiencia inolvidable eincondicional, durante el proceso educativo. También la dedicamos a nuestros familiares por su comprensión en apoyo moral durante el trabajo de sistematización de nuestrasexperiencias.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por haber iluminado y darnos lasabiduría.  \nTambién agradecemos a nuestra tutora por haber brindado su apoyo  \nincondicional.  \nRESUMEN  \nEl nuevo enfoque Educativo Socio Productivo nos induce a recuperar los valores ysaberes de los pueblos originarios. Es una propuesta de reflexión fundamental para maestros y maestras en ejercicio que asisten al Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros (PROFOCOM) e impulsa a fortalecer una educación transformadora integral, y holística a través de la complementariedad.  \nLas Estrategias Metodológicas concreta una educación transformadora y comunitaria paradesarrollar la práctica, teoría, valoración y producción, durante las actividades del proceso educativo con un principio descolonizadora, interculturalidad, intrataculturalidad y plurilingüe en los ámbitos educativos que nos permite dinamizar el desarrollo de laplanificación curricular.  \nLas Estrategias Metodológicas enfatizan el proceso de aprendizaje mediante una experiencia de la convivencia familiar, interrelación y la interacción con la realidad del contexto, fortaleciendo el proceso pedagógico para contribuir una educación transformadora integral, que promueve el desarrollo de las dimensiones ser, saber , hacer, decidir de manera vivencial.  \nNuestra experiencia surgió a través de una convivencia vivida con los estudiantes y la comunidad, en diferentes actividades desarrolladas como diálogos, entrevistas eencuestas a algunas familias, para recabar informaciones sobre el consumo y laelaboración de kíspiña, valorando el producto nutritivo de la región.  \nEl desarrollo de las estrategias Metodológicas involucra a toda la comunidad educativa, el proceso de las actividades de la práctica, teoría, valoración y producción, parte de la realidad de la convivencia de los estudiantes y la comunidad desarrollando los principios y los valores para vivir bien en plenitud y armonía con la interrelación con la naturaleza.  \nLas y los estudiantes durante el proceso de las Estrategias Metodológicas adquirieron confianza en el trabajo comunitario, los estudiantes participaron sin prejuicio analizan lostemas plasmados durante el proceso de las actividades desarrollan sus conocimientos con el inter cambio de ideas, reflexionando colectivamente a través de la exposición delos trabajos producidos a partir de su realidad de la convivencia familiar y social.  \nAMUYU JISK`APTAWI  \nNayraqata uñstawayiwa maya kamachi taqpacha yatichirinakataki, amuyunakayapxatañataki ukhamata yatiqiri wawanakampi irnaqañataki machaqa kamachirjama jach´a yatiña utanakana sapa t´aqawa jisk´a qutunakawa amuyunaka phuqhayapxi ukhamata nayraru sapaqata aylluna sarnaqawipa sarawinakapa.  \nKunjamatixa sapa qutu ut´ata (CPTEs) chhixllatawa k´achañchayapta amuyunaka maya amta irnaqawinaka yatiqirinakampi kunaymana amtawinaka yatxatasaach´añchayañataki, qillqawinaka, arsunaka ch´ikhamuyunaka salla arunaka, amuyu arutamanaka ,laxrachinjanaka párxtayasa ukampirusa tantiyawi yatiqirinakampi kunjamatixa sapa t´aqa lurawinakampi irnaqasa chiqamuyunaka kankaña ajayu,yatiña, ukhamaraki, luraña","cbCaii2T9h3GrHOn","https://ap.wps.com/l/cbCaii2T9h3GrHOn","pdf",1614111,2,1,118,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Delimitación de la Experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Clave de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# Relatos Individuales","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización y qué enfoque educativo sustenta el trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo busca sistematizar estrategias metodológicas para fortalecer la práctica educativa. 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