[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64037-es":3,"doc-seo-64037-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64037,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-594","La sistematización de prácticas educativas documenta el consenso del equipo sobre actividades desarrolladas a partir de problemáticas comunitarias vinculadas a la basura y a la articulación de contenidos curriculares. La propuesta integra campos y áreas, incorpora conocimientos y saberes ancestrales y orienta la enseñanza hacia un enfoque práctico, participativo y comunitario, conectado con la vida real y centrado en el respeto y cuidado de la Madre Tierra. Se aborda la clasificación de residuos orgánicos e inorgánicos y su reutilización para favorecer un aprendizaje significativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“REUTILIZACION DE RESIDUOS ORGANICOS E INORGANICOS COMO UN RECURSO  \nPARA LA IMPLEMENTACION DE PRACTICAS METODOLOGICAS EN EL DESARROLLO  \nDE CONOCIMIENTOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Felicidad Olga Gutierrez Quispaya  \n2. Osvaldo Oscar Ignacio Sacaico  \n3. Sonia Ticona Taraña  \n4. Porfirio Santos Montaño Mamani  \nTutor: Amilcar Felipe Huanacu Villca  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización lo dedicamos anuestras familias, porque gracias su apoyo incondicional pudimos concluir con nuestra formación pedagógica.  \nA nuestros estudiantes por ser partícipes de la nueva educación, con su apoyo, paciencia y confianza incondicional brindados en todo momento para cumplir nuestros objetivos.  \nA todos en general por darnos su apoyo pararealizar y finalizar la presente sistematización.  \nAGRADECIMIENTOS  \nEn primer lugar agradecemos a Dios por ser la luz que nos ilumina cada día, por brindarnos elapoyo permanente y que siempre nosacompaña.  \nA la Escuela Superior de Formación “Simón Rodríguez”, Unidad Académica Villa Tunari por la orientación pedagógica para aplicar una nueva educación.  \nAl Licenciado Amilcar Felipe Huanaco Villcapor apoyarnos en nuestra formaciónpedagógica y en nuestro trabajo de sistematización educativa.  \nÍNDICE  \nPágs.  \nDEDICATORIA ...................................................................................................................... I  \nAGRADECIMIENTO .............................................................................................................. II  \nRESUMEN ............................................................................................................................ III  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 7  \n2.1. Título del PSP............................................................................................................. 7  \n2.2. Objetivo Operativo del PSP ........................................................................................ 7  \n2.3. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado..................................................................... 7  \n2.4. Objetivos del Planes de Desarrollo Curricular............................................................. 9  \na) Maestra 1: Primaria inicial, primero y segundo ....................................................... 9  \nb) Maestro 2: Primaria Inicial, Primero y Segundo ...................................................... 10  \nc) Maestra 3: Primaria Sexto ...................................................................................... 10  \nd) Maestro 4: Secundaria Segundo y Tercero............................................................. 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................... 13  \n3.1. Relato Colectivo ......................................................................................................... 13  \n3.2. Relatos individuales.................................................................................................... 18  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1........................................................................... 18  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2.......................................................................... 49  \nc. Relato de Experiencia, ","cbCail0YVY2JR1vZ","https://ap.wps.com/l/cbCail0YVY2JR1vZ","pdf",2336555,4,1,299,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo operativo del PSP\n## Objetivos del plan anual bimestralizado\n## Objetivos de planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de prácticas educativas?\",\"answer\":\"Consensuar y organizar actividades desarrolladas a partir de problemáticas comunitarias relacionadas con la basura, articulando contenidos curriculares e integrando saberes ancestrales para una enseñanza práctica, participativa y comunitaria basada en la vida 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