[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60705-es":3,"doc-seo-60705-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60705,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 579","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM que sistematiza la experiencia de trabajo comunitario desarrollada desde el área de biblioteca, orientada a fortalecer el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la ESFM “Santiago de Huata”. El documento presenta un marco contextual sobre ubicación, características, acervo bibliográfico, población, modalidad, dependencia administrativa y uso de lengua. Incluye marco metodológico, plan anual y la reconstrucción colectiva e individual de la práctica, con análisis e interpretación de transformaciones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nEXPERIENCIA DE TRABAJO COMUNITARIO DESDE EL AREA DEBIBLIOTECA, FORTALECIENDO AL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DE LA ESFM “SANTIAGO DE  \nHUATA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Jenny Pamela Quenta Saavedra Tutor de sistematización:  \nMg.Sc. . Victor Aruquipa Chavez  \nSantiago de Huata, 2016  \nAGRADECIMIENTO  \nEn principio a Dios porque me regala un díamás de vida junto a mi familia.  \nAgradecer infinitamente al Lic. Primitivo Mita Condori, quien me apoyo incondicionalmenteen la elaboración de mi sistematización  \nDar gracias al Lic. Víctor Aruquipa Chávez, quien fue mi tutor durante todo el proceso deelaboración del presente trabajo.  \nDEDICATORIA  \nCon mucho amor a mis padres quienes con su trabajo y esfuerzo, hace 5 años hicieron posible que culmine con mis estudios a niveltécnico.  \nAhora quiero dedicarles este trabajo, como un paso más de mí carrera profesional.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………. 3  \n1.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA INSTITUCIÓN…………………………………3  \n1.2. UBICACIÓN Y CARACTERÍSTICA FÍSICA DE LA BIBLIOTECA…………………3  \n1.3. MATERIAL QUE SE CUENTA CON RELACIÓN AL MODELO EDUCATIVO….. 3  \n1.4. POBLACIÓN CLIENTELA……………………………………………………………... 4  \n1.5. TIEMPO Y MODALIDAD DE ATENCIÓN……………………………………………. 4  \n1.6. RELACIÓN DE DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA………………………………. 5  \n1.7. USO DE LENGUA……………………………………………………………………….5  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………….............. 6  \n2.1. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO………………………………………………….. 6  \n2.2. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO……………………………… 6  \n2.3. PLAN ANUAL DE TRABAJO DE BIBLIOTECA  \nE.S.F.M. STGO. DE HUATA……........................................................................... 6  \n2.4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE PLAN DE ACTIVIDADES………………………. 6  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………….............….9  \n3.1. Práctica educativa comunitaria o concreción……………………………………….. 9  \n3. 2.Trabajo de desarrollo de unidades de formación……………………………………9  \n3.3. Orientaciones técnicas y normativas..................................................................... 10  \n3.4. Planificación comunitaria........................................................................................10  \n3.5. Elaboración del PSP............................................................................................... 10  \n3.6. Decisiones comunitarias......................................................................................... 11  \n3.7. Trabajo de articulación a partir del PSP................................................................. 11  \n3.8. Apoyo comunitario en acciones concretas de implementación.............................. 12  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………14  \n4.1. Experiencia 1: primera mirada a la biblioteca con ojos de modelo Educativo Sociocomunitario productivo................................................................. 14  \n4.2. Experiencia 2: Preocupación por la solvencia bibliográfica  \nRelacionada al modelo educativo Sociocomunitario productivo............................ 16  \n4.3. Experiencia 3: oferta de textos relacionados al modelo Educativo Sociocomunitario productivo................................................................. 19  \n4.4. Experiencia 4: Orientaciones a los lectores para identificary abordar temáticas relacionadas al modelo educativo Sociocomunitario productivo..................................................................................20  \n4.5. Experiencia 5: Relaciones interpersonales dialógi","cbCaiu3t0ZSHZ1lB","https://ap.wps.com/l/cbCaiu3t0ZSHZ1lB","pdf",1041439,3,1,65,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica de la institución\n## Ubicación y característica física de la biblioteca\n## Material que se cuenta con relación al modelo educativo\n## Población clientela\n## Tiempo y modalidad de atención\n## Relación de dependencia administrativa\n## Uso de lengua\n# Marco metodológico\n## Proyecto socioproductivo\n## Objetivo del proyecto socioproductivo\n## Plan anual de trabajo de biblioteca\n## Objetivos específicos de plan de actividades\n# Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Práctica educativa comunitaria o concreción\n## Trabajo de desarrollo de unidades de formación\n## Orientaciones técnicas y normativas\n## Planificación comunitaria\n## Elaboración del PSP\n## Decisiones comunitarias\n## Trabajo de articulación a partir del PSP\n## Apoyo comunitario en acciones concretas de implementación\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Experiencia 1\n## Experiencia 2\n## Experiencia 3\n## Experiencia 4\n## Experiencia 5\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de trabajo comunitario realizada desde el área de biblioteca para fortalecer el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la ESFM “Santiago de Huata” en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"¿Qué información incluye el marco contextual del documento?\",\"answer\":\"Incluye ubicación geográfica, características físicas de la biblioteca, material disponible relacionado con el modelo educativo, población atendida, tiempo y modalidad de atención, dependencia administrativa y uso de lengua.\"},{\"question\":\"¿Cómo se estructura el análisis de la 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