[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67513-es":3,"doc-seo-67513-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67513,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-571","Fortalecimiento de la convivencia familiar y comunitaria mediante estrategias educativas orientadas a prevenir la inseguridad en la comunidad, desarrollado por maestras en formación en el marco del PROFOCOM. El trabajo articula un marco contextual y metodológico basado en el Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo, incorpora relatos colectivos e individuales y realiza comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de la práctica educativa. Se presentan productos y resultados, concluyendo con conclusiones y recomendaciones y destacando una formación integral, holística y educativa productiva con impacto social.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nRODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nFORTALECEMOS LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y COMUNITARIA A TRAVES DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS, PARA PREVENIR LA INSEGURIDAD EN LA COMUNIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nAdriana Martinez Lira  \nDelfina Muñoz Agudo  \nTutora: Lic. Norma Villca Colque  \nCochabamba-Cercado, 2018  \nDedicatoria  \nDedicamos esta sistematización a los colegas maestros de nuestra Unidad Educativa, y a todos los familiares que nos dieron su apoyo en este proceso deformación académica.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a nuestra Licenciada por el tiempo, que nos dio en el proceso de la elaboración de la sistematización de experiencias educativas.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 7  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 10  \n3.1. Relato colectivo ................................................................................................... 10  \n3.2. Relatos Individuales ............................................................................................ 15  \na. Relato de Experiencia, Maestra Delfina Muñoz Agudo ......................................... 15  \nb. Relato de Experiencia, Maestra Adriana Martínez Lira ......................................... 29  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 47  \n4.1 Comparación de las prácticas educativas.......................................................... 47  \n4.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes.............................. 52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 58  \n5.1 Productos: ............................................................................................................ 58  \n5.2 Resultados:........................................................................................................... 59  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 61  \n6.1 Conclusiones........................................................................................................ 61  \n6.2 Recomendaciones................................................................................................ 61  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .......................................................................................... 63  \nANEXOS ......................................................................................................................... 65  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo presenta el Marco Contextual de la Unidad Educativa “Gran Tunari”, donde se describen los aspectos sociales, culturales y económicos de la zona, donde sedesarrollaron las experiencias educativas de acuerdo al Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo partiendo de la realidad del contexto.  \nAsimismo da a conocer el Marco Metodológico , en el que se encuentran todos los documentos que respaldan las experiencias educativas como ser el objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo, los Objetivos Holísticos del Plan Anual Bimestralizado y delos Planes de Desarrollo Curricular de ambas maestras que son la base fundamental pararealizar la sistematización de las experiencias transformadoras en cumplimiento a las normativas vigentes en el Programa de Formac","cbCaiogTqU9aQvEs","https://ap.wps.com/l/cbCaiogTqU9aQvEs","pdf",2640026,1,171,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relatos y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer la convivencia familiar y comunitaria mediante estrategias educativas para prevenir la inseguridad en la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué marcos y documentos sustentan la sistematización de las experiencias educativas?\",\"answer\":\"El trabajo integra el Marco Contextual y el Marco Metodológico, respaldados por documentos del Proyecto Sociocomunitario Productivo, objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado y los planes de desarrollo curricular.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los aportes de las maestras dentro del análisis de la transformación de la práctica?\",\"answer\":\"Se presentan relatos colectivos e individuales de cada maestra, y luego se realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva para identificar logros y dificultades.\"}]",1783996713,263,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-571","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-571/67513/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fortalecer la convivencia familiar y comunitaria mediante estrategias educativas para prevenir la inseguridad en la comunidad.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué marcos y documentos sustentan la sistematización de las experiencias educativas?",{"text":80,"@type":76},"El trabajo integra el Marco Contextual y el Marco Metodológico, respaldados por documentos del Proyecto Sociocomunitario Productivo, objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado y los planes de desarrollo curricular.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organizan los aportes de las maestras dentro del análisis de la transformación de la práctica?",{"text":84,"@type":76},"Se presentan relatos colectivos e individuales de cada maestra, y luego se realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva para identificar logros y dificultades.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]