[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66557-es":3,"doc-seo-66557-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66557,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-571","Trabajo final de licenciatura desarrollado en la ESFM “Enrique Finot” (Santa Cruz, 2015) para sistematizar experiencias de transformación de la práctica educativa en la unidad educativa “16 de julio B”. El proyecto fortalece responsabilidad y tolerancia mediante actividades sociocomunitarias enfocadas en una buena alimentación y el cuidado de la salud, rescatando valores afectados por la desintegración familiar, la pérdida de identidad cultural y malos hábitos alimentarios. Integra estrategias participativas, relato colectivo e individual, comparación, análisis, productos y resultados, con conclusiones y recomendaciones para la convivencia armónica con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“FORTALECIENDO LA RESPONSABILIDAD Y TOLERANCIA ENTRE COMPAÑEROS, MEDIANTE ACTIVIDADES SOCIO COMUNITARIAS PARA UNA BUENA ALIMENTACIÓN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA 16 DE JULIO B”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Leonel Leonardo Crispín Cayo  \n2. Prof. Donaldo Mendez Heredia  \nTutor/a: Lic. Jaqueline Claure. Santa Cruz-2015  \nDEDICATORIA  \nEL PRESENTE TRABAJO SE LO DEDICAMOS.  \nEn primer lugar a nuestros padres y esposas ya que ellas fueron los principales motivos de inspiración para la construcción de mi vida profesional, ya ellas nos dieron su apoyo incondicional.  \nLa Comunidad Educativa “16 de julio B”, por su apoyo y compromiso con la formación integral de niños y (as) jóvenes de la comunidad.  \nA Nuestros estudiantes que con su Inocencia y ternura en nuestras aulas nos inspiran amejorar nuestra práctica educativa  \nAGRADECIMIENTO Gracias a:  \nDios todo poderoso por brindarnos la oportunidad de obtener otro triunfo personal, ydarme salud, sabiduría y entendimiento para lograresta meta  \nNuestra tutora Lic. Jaqueline claure, por compartir con nosotros sus conocimientos y por guiarnos con excelencia y paciencia en este arduo proceso de sistematización, sin susenseñanzas y consejos no lo habríamos logrado.  \nA los padres y madres de familia de esta unidadeducativapor su comprensióny apoyo para llevar adelante nuestras experiencias.  \nINDICE  \nResumen  \nIntroducción    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n1.1. Características Demográficas de la Comunidad  \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción………………………………………  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato Colectivo    \n3.2. Relato Individual Prof. Leonel Leonardo Crispín Cayo………….…  \n3.3. Relato Individual Prof. Donaldo Mendez Heredia    \n1  \n3  \n5  \n5  \n8  \n8  \n13  \n29  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN…………………………...  \n4.1. Comparación…………………………………………………………….  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva…………………………………....  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \n6.1. Conclusiones    \n6.2. Recomendaciones   BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \n42  \n42  \n46  \n54  \n58  \n58  \n59  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo realizado por los profesores de los cursos de primaria comunitaria vocacional, que formamos un equipo de sistematización para dar a conocer nuestrasexperiencias transformadoras, con la finalidad de transformar nuestras prácticaseducativas; y rescatar valores que se han perdido en nuestra sociedad , debido a ladesintegración familiar, a la perdida de nuestra identidad cultural, falta de consumo dealimentos nutricionales propios de la región, ya que los estudiantes no tienen el habito deconsumir alimentos nutritivos para la salud y solo acostumbran a comer comidas al paso.  \nLas experiencias que hemos tenido fueron aplicadas en nuestros contenidos, a través de estrategias participativas integrando campos y saberes de conocimiento, valores comunitarios importantes para el desarrollo y bienestar de los estudiantes.  \nSe Realizaron actividades en la unidad educativa y su entorno para fortalecer los valores socio comunitarios y la buena alimentación para cuidar la salud, a través de la preservación de los recursos naturales para una convivencia armónica con la madre tierra.  \nEstas experiencias nos han transformado como maestros en nuestro deseo de seguiraprendiendo dentro de la práctica educativa productiva fortaleciendo nuestros saberes, partiendo de los conocimientos que nuestros estudiantes poseen, porque los módulos ounidades de formación del PROFOCOM (Programa de Formación Complementaria de Maestros y Maestras en Ejercicio) han generado espacios de reflexión, concientización y valorización de cada","cbCaiv6VaR7u5A0f","https://ap.wps.com/l/cbCaiv6VaR7u5A0f","pdf",3483343,6,1,174,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Características demográficas de la comunidad\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato 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