[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61185-es":3,"doc-seo-61185-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61185,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 57","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias pedagógicas orientadas a la transformación de la práctica educativa mediante la manipulación de materiales y productos del contexto social. Enmarcado en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, el documento desarrolla una educación comunitaria y productiva basada en principios de descolonización. La experiencia coordina estudiantes, familias, consejo educativo y dirección, promoviendo cuidado de la Madre Tierra, fortalecimiento del sentido comunitario e interculturalidad, para superar prácticas desarraigadas y fomentar aprendizaje transformador.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“MANIPULACIÓN DE MATERIALES, PRODUCTOS DEL CONTEXTO SOCIAL Y SU INCIDENCIA EN LA TRANSFORMACIÓN  \nDE PRÁCTICA EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Virginia Mamani Quisbert  \n2. Margarita Vaca Chaneby  \n3. Eloy Javier Alanoca Flores  \n4. Johnny Vega Alave  \nTutor:  \nLic. Felix Ramos Mamani  \nESFM: Santiago de Huata, septiembre de 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios por su bendición, iluminación y la oportunidad que nos brinda en poder presentar nuestras experienciaspedagógicas.  \nA mis compañeros de CP – TE, por mostrar el camino y guiarel futuro apoyándome en todo el momento.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cada nocheque dedique a este proyecto, por seguir mejorando en el aspecto profesional. A las y los estudiantes quienes día trasdía brindan sus asistencias para construir el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros, por habernos brindado la oportunidad de cursarestudios de licenciatura en sede de ESFM “SANTIAGO DE HUATA”, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Félix Ramos Mamani, por su apoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos en la Educación y por sus orientaciones que nos ayudaron aconstruir las ideas inmersas en las experiencias vividas desde la práctica pedagógica.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA .................................................................................................................................. i  \nAGRADECIMIENTO ........................................................................................................................ iii  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA ..................................................... 1  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................. 13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................. 17  \na) Relato y análisis de Maestro 1. Eloy Javier Alanoca Flores ................................. 17  \nb) Relato y análisis de Maestra 2. Virginia Mamani Quisbert .................................... 41  \nc) Relato y análisis de Maestra 3. Margarita Vaca Chaneby..................................... 64  \nd) Relato y análisis de Maestra 4. Johnny Vega Alave ............................................... 83  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............. 105  \na. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP ................................. 105  \nb. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes................................ 113  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................... 124  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 126  \nANEXO................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA  \nRESUMEN JUK","cbCaivmsG7tIm46C","https://ap.wps.com/l/cbCaivmsG7tIm46C","pdf",2843669,1,340,"Spanish","es",110,"# Resumen en lenguas indígenas y/o castellana\n## Resumen Juk’aptayata Arunaka\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis de Maestro 1\n## Relato y análisis de Maestra 2\n## Relato y análisis de Maestra 3\n## Relato y análisis de Maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP\n## Ejes de reflexión y análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Anexo","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia pedagógica?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias vividas durante el proceso educativo para evidenciar la transformación de la práctica pedagógica, especialmente a partir de la manipulación de materiales y productos del contexto social.\"},{\"question\":\"¿En qué marco normativo y educativo se ubica el trabajo?\",\"answer\":\"En el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, que plantea una educación comunitaria y productiva con principios de descolonización.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la implementación de la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"Mediante la coordinación con estudiantes, padres de familia, consejo educativo y la dirección de la Unidad Educativa, asumiendo compromiso y responsabilidad y promoviendo una conciencia armónica en el cuidado de la Madre Tierra.\"}]",1783960263,524,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-57","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-57/61185/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia pedagógica?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar experiencias vividas durante el proceso educativo para evidenciar la transformación de la práctica pedagógica, especialmente a partir de la manipulación de materiales y productos del contexto social.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿En qué marco normativo y educativo se ubica el trabajo?",{"text":80,"@type":76},"En el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, que plantea una educación comunitaria y productiva con principios de descolonización.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se organiza la implementación de la experiencia transformadora?",{"text":84,"@type":76},"Mediante la coordinación con estudiantes, padres de familia, consejo educativo y la dirección de la Unidad Educativa, asumiendo compromiso y responsabilidad y promoviendo una conciencia armónica en el cuidado de la Madre Tierra.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]