[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64532-es":3,"doc-seo-64532-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64532,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-566","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la educación para la producción a partir del desarrollo de conocimientos locales en cerámica, elaboración de chicha y teñido del k’aytu en estudiantes de una unidad educativa de Tarata (gestión 2015). Valora saberes artesanales transmitidos por generaciones, recupera destrezas y procesos tradicionales e integra la producción comunitaria con el PSP mediante actividades didácticas en aula y cuestionarios reflexivos. Busca afirmar la identidad desde el vivir bien en armonía con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnida Académica “TARATA”  \nDESARROLLO DE CONOCIMIENTOS LOCALES DE LA CERÁMICA, ELABORACIÓN DE LA CHICHA Y EL TEÑIDO DEL K’AYTU EN NIVEL  \nSECUNDARIO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nJorge Andrade Jimenez  \nCarmen Lara Butron  \nYola Aguilar Huaylla  \nTutor:  \nLic. S. Remberto Albarez T.  \nCochabamba-Tarata, 2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓNI.- MARCO CONTEXTUAL  3  \nII.- MARCO METODOLOGÍCO  8  \nIII.- RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nVALORACIÓN TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  15  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo  15  \n3.2. Relatos individuales  20  \na) Maestro Jorge Luis Andrade Jimenez  20  \nb) Maestra Carmen Lara Butrón  31  \nc) Maestra Yola Aguilar  47  \nIV. - COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  60 V.- PRODUCTOS Y RESULTADOS  83  \nVI. - CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  86  \nVII.- BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  88  \nANEXOS  \nPlan de acción del PSP Plan anual bimestralizado Planes de desarrollo curricular Registros de experiencia  \nEvidencias fotográficas y otros por docente.  \nAnexo Maestro Jorge Andrade Jimenez  \nAnexo Maestro Carmen Lara Butrón  \nAnexo Maestro Yola Aguilar  \nRESUMEN DE SISTEMATIZACIÓN  \nEl trabajo de sistematización en base al eje de educación para la producción tiene como título: “Desarrollo de conocimientos locales de la cerámica, elaboración de la chicha y el teñido del k’aytu con los estudiantes de la unidad educativa My. Víctor Ustariz – en la gestión – 2015”, tiene como propósito valorar los conocimientos artesanales que fueron difundidos de generación en generación por los habientes de Tarata, que no son conocidos de manera plena por los estudiantes y la comunidadeducativa por razones de aculturación, neocolonialismos internos y externos, que solo valoraron lo foráneo, lo moderno, pero sin embargo inconscientementeutilizamos productos artesanales para masetas, u otra aplicación.  \nLa recuperación y revalorización de conocimientos locales como la elaboración de lacerámica, la elaboración de la chicha natural, el teñido del k’aytu y su el tejido respectivo tiene un proceso de elaboración sencillo pero que tiene un método especial que requiere destreza, experiencia, voluntad y esmero.  \nEn este contexto nuestro equipo de sistematización ha tenido el privilegio de profundizar estos conocimientos locales a partir de la colaboración de los comunarios artesanos y de estudiantes que aprendieron de sus abuelas y familiares, demostrando destreza, habilidad en realizar estos trabajos, pues es a ellos aquienes debemos gratitud y agradecimientos, pues gracias a los artesanosdifundimos estos trabajos de sistematización de conocimientos locales que hoy son difundidos en el contexto educativo a partir de la socialización de experiencias que realmente son muy significativas.  \nEste trabajo de sistematización tiene el propósito de articular la producción deconocimientos artesanales con los contenidos curriculares, el PSP de manera práctica a partir de actividades productivas en el aula como la realización de tablas periódicas con materiales reciclados, realización de textos por los estudiantes yresolución de cuestionario reflexivos que aplique conocimientos a partir de su propia experiencia.  \nEn fin, este trabajo de sistematización tiene como objetivo valorar y recuperarconocimientos locales y difundirlos en contexto educativo con la finalidad de afirmar nuestra identidad enmarcado en el principio del vivir bien en armonía con la Madre Tierra.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl sistema educativo del Estado Plurinacional está en permanente transformación y requiere de los maestros y la comunidad educativa una entrega total para responder alas necesidades o problemáticas de la real","cbCaievS6IYEmVKT","https://ap.wps.com/l/cbCaievS6IYEmVKT","pdf",1429658,4,1,178,"Spanish","es",110,"# Resumen de sistematización\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de valoración y transformación\n## Relato y análisis colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se integran estos contenidos al trabajo educativo y curricular?\",\"answer\":\"Se articulan con el PSP mediante actividades productivas en aula, socialización de experiencias, realización de investigaciones y cuestionarios 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