[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66543-es":3,"doc-seo-66543-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66543,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 560","Trabajo de sistematización orientado a consolidar experiencias transformadoras en la Unidad Educativa “Esperanza Saldaña de Arano” mediante la aplicación del nuevo modelo educativo. El documento integra conocimientos vinculados al cuidado del medio ambiente y la “Madre Tierra” dentro del contexto comunitario, articulando planificaciones curriculares con el PSP y relatos colectivos e individuales de la experiencia. Incluye convocatoria a la Junta Escolar y a familias para impulsar actividades formativas, con enfoque holístico y resultados vinculados a la implementación de la Ley Educativa 070.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nCONCRECION DE NUESTRAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN LA UNIDADEDUCATIVA “ESPERANZA SALDAÑA DE ARANO” APLICANDO EL NUEVO MODELO EDUCATIVO.  \nFinal para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Claudia M. Céspedes Blanco  \n[2. Juan A. de](2. Juan A. de) la Barra Salcedo  \n3. Virginia Yucra Ruiz  \nTutor/a:  \nLic. José Santos Caba J.  \nSanta Cruz-Bolivia. 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por guiarnos y poder concluir esta fase de estudios, brindándonos sabiduría  \ndesde los cielos.  \nA nuestras familias, quienes nos apoyaron y alentaron para continuar, cuando  \nparecía que nos rendíamos.  \nA nuestros facilitadores, que depositaron su confianza en nosotros.  \nA nuestra Directora Yaneth S. Simons P. Por brindarnos apoyo incondicional.  \nA Nuestra Comunidad Educativa por ser partícipe de innovaciones pedagógicas y elapoyo constante para mejorar la calidad educativa.  \nDEDICATORIA  \nA Dios, por iluminarnos en todo el proceso y la culminación de nuestros estudios.  \nA nuestra familia, por el apoyo incondicional y fortaleza que nos brindaron cuando  \nmás lo precisábamos.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓNANTECEDENTES 1. MARCO CONTEXTUAL……………………………..……………………………………………1  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………2  \n3.- RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \n3.1.-Colectivo…………………………………………………………………………………………6  \n3.2.- Individual………………………………………………………………………………………..11  \na. Relato del Maestro 1: Claudia Maritza Céspedes Blanco……………………………….11  \nb. Relato del Maestro 2: Juan Antonio de la Barra salcedo………………………………..21  \nc. Relato del Maestro 3: Virginia Yucra Ruiz…………………………………………………34  \n4.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………….44  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………………62  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………64  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………………66  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nLa concreción de las experiencias transformadoras que hemos realizado en la Unidad Educativa Esperanza Saldaña realizando la aplicación de conocimientos sobre el cuidado del medio ambiente y la madre tierra dentro del contexto de la comunidad educativa .  \nEste trabajo contiene las planificaciones curriculares articulados al PSP, relatoscolectivos e individuales de las experiencias transformadoras con objetivos holísticos que refuerzan el desarrollo del nuevo Modelo Educativo.  \nPara la aplicación de nuestro trabajo se convocó a reunión a la Junta Escolar , a los padres de familia , Para informarles las diferentes actividades a desarrollarse y lograr así una comunidad saludable libre de contaminación de esta manera aplicando estrategiasinnovadoras para obtener un aprendizaje significativo en las y los estudiantes.  \nPara alcanzar este propósito hemos organizado los contenidos de nuestros planes anuales bimestralizado , plan de desarrollo curricular de acuerdo al currículo base, regionalizado y diversificado, todo esto fue articulado con el PSP de la Unidad Educativa.  \nDurante el desarrollo del trabajo hemos aprendido lecciones por parte de los ,padres de familia, que apoyaron en diferentes actividades como trabajos colectivos y solidarios, de esta manera dejamos un aporte a la sociedad para que puedan aplicar los conocimientosadquiridos sobre la contaminación de la Madre Tierra en diferentes situaciones vivenciales, para el trabajo educativo, rescatando nuevos conocimientos.  \nCon relación a los resultados es la aplicación de la nueva ley educativa con los estudiantes, apoyo de los padres de familia y las personas mayores, donde los maestros están comprometidos en su aplicabilidad de los momentos metodológicos.  \nPara la transformación de","cbCaiqq9Nl38C5Wm","https://ap.wps.com/l/cbCaiqq9Nl38C5Wm","pdf",2250513,2,1,186,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Colectivo\n## Individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Consolidar experiencias transformadoras en la Unidad Educativa Esperanza Saldaña de Arano aplicando el nuevo modelo educativo y promoviendo el cuidado del medio ambiente y la Madre Tierra en el contexto comunitario.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan y articulan las acciones con el PSP y la planificación curricular?\",\"answer\":\"Se elaboran planificaciones curriculares articuladas al PSP, junto con relatos colectivos e individuales de las experiencias; 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