[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61182-es":3,"doc-seo-61182-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61182,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 56","El trabajo final desarrolla la socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con madres y padres de familia de la Unidad Educativa Piñaya, en el distrito Palca, en el marco del PROFOCOM. Se organizan talleres para promover la participación protagónica y la vocación por el trabajo comunitario, impulsando la articulación entre comunidad y unidad educativa según las visiones de la educación boliviana. La implementación se apoya en reuniones previas y acuerdos sobre fechas, considerando limitaciones de tiempo e, igualmente, barreras de comprensión del castellano que impactan la participación.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LA PARTICIPACIÓN SOCIAL DE LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA PARA CONCRETIZAR EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nA TRAVÉS DEL CICLO DE TALLERES”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Felipa Siñani Huallpa  \n2. Luis Gonzaga Forra Choque  \nTutor/a  \nLic. Alicia Limachi Alí  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA todos los padres de familia que fueron el focoen este trabajo, también a todos los estudiantes ya que sin ellos no existiría este afán de mejorardía tras día.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Unidad Educativa que jugó un rol muy importante para este trabajo, también a nuestra Tutora, Lic. Alicia Limachi por haber compartido todo conocimiento para seguir aportando a la educación, queremos tambiénagradecer a todos quienes fueron parte de este trabajo.  \nEl agradecimiento que jamás olvidaríamos es a nuestros padres que siempre están brindándonos suapoyo incondicional para seguir en este camino dentro de la educación.  \nÍNDICE  \nJUK’A ARUNAKAMPI UÑACHT’AWI  \nIntroducción ......................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................2  \n1.1 UNIDAD EDUCATIVA PINAYA .................................................................................2  \n2. MARCO METODOLOGICO .............................................................................................4  \n3. RELATO COLECTIVO .....................................................................................................6  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............................................11  \nMaestro 1 Felipa Siñani Huallpa .......................................................................................... 11  \nMaestro 2 Luis Gonzaga Forra Choque ...............................................................................21  \n5. COMPARACIÓN, ANLISIS INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA ................33  \na) La comparación de la práctica educativa ....................................................................33  \nb) La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes ..........................42  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS......................................................................................52  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...................................................................54  \nBIBLIOGRAFIA ....................................................................................................................57  \nANEXOS  \nJUK’A ARUNAKAMPI UÑACHT’AWI  \nMakutimpiarunt`anipjama, ukhamaraki, wali askirakiwa nanakataki jumanakaru puriniña, taqpacha Bolivia markasana , arunt`atarakipxtawa taqpachaniru, khititima yanapt`apxta akamachaqa yatiqaña kamachiru, sarant’ ayaña.  \nJiwasaxa uñicht´ayapxarakipsmawa aka irnaqt`awi ukhamaraki kunja munañampisa lurt`ataraki, ukhamarakiwa nanakaxa yatipxaraktwa aka yatichawin sarant`ayañatakixamunasirakiwa taqpachani mayaki sarantawipa, ukhamaraki yaticht`añataq pachayatiqirinakaru lurt`awin askinakapa.  \nUkhamarakiwa ukatakirakixa taqpacha tatanakaru ukhamraki mamanakarutatint`ayañarakispawa, ukhakiwa aka machaqa akmachixa nayraru sarantaspaxa.  \nUkhamarjamaruwa , sapa ururjamarakiwa jaqinakaxa waljaptasiptanwa, ukatwa taqpachawawanakasaxa lurt`aña yatipxañapawa, ukhamarakiwa kunatixa kurapki ukaxa jakañaparuwa yanapt`añapawa, nayrasarawinakampi khuskharakiwa sarant`ayaña aka kamachiruyanapt`añataki.  \nSapururakiwa jiwasaxa aka ","cbCait6QAxgig1no","https://ap.wps.com/l/cbCait6QAxgig1no","pdf",2219775,3,1,154,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa Piñaya\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro 1 Felipa Siñani Huallpa\n## Maestro 2 Luis Gonzaga Forra Choque\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## La comparación de la práctica educativa\n## La reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué dificultades se identificaron para la participación de los padres?\",\"answer\":\"Se observó falta de tiempo para asistir a días continuos y, además, que no todos comprendían con facilidad el castellano, lo cual afectaba la comprensión durante los talleres.\"}]",1783960246,237,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-56","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-56/61182/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué dificultades se identificaron para la participación de los padres?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se observó falta de tiempo para asistir a días continuos y, además, que no todos comprendían con facilidad el castellano, lo cual afectaba la comprensión durante los talleres.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]