[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66998-es":3,"doc-seo-66998-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66998,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 558","El documento presenta la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, vinculada a la elaboración, desarrollo y aplicación de un PSP orientado a sembrar la conciencia ambiental en las planificaciones curriculares. Se recoge cómo docentes, estudiantes y la comunidad coordinan acciones del proyecto para articular procesos educativos con producción y uso de materiales educativos del contexto. Incluye objetivos, preguntas clave, técnicas, crono­grama y evaluación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”UNIDAD ACADÉMICA“VILLA TUNARI”  \n“ELABORACION,DESARROLLOY APLICACIÓN DEL PSP SEMBREMOS LASEMILLA DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN LAS PLANIFICACIONESCURRICULARES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Rudir Sandra Sánchez Iraizos  \nTutorla:  \nLic.Eulogio Villegas Yucra  \nCochabamba -Villa Tunari,2014  \nDEDICATORIA  \nEI presente trabajo,va dedicado a misqueridos hijos Marcelo,Miguel y Micaelaquienes son mi fuente de inspiración;a losmaestros/as,estudiantes;  por el apoyoincondicional que me brindaron;mi razón ycompromiso de mejorar las prácticaseducativas.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios,por haberme permitido enriquecer nuestrosconocimientos y transformar la,práctica educativa ennuestras fuentes de trabajo.  \nA los Facilitadores,del programa PROFOCOM ypersonal administrativo,por todos los momentos quenos prestaron para realizar este documento de trabajo,de nuestra capacitación y permanencia en el programa.  \nA los maestros/as,estudiantes y comunidad conquienes hemos compartido nuestras experiencias ennuestras,prácticas pedagógicas durante todo elprograma de PROFOCOM.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………1  \nANTECEDENTES……………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………5  \n1.1 Contexto Cultural…………………………………………………………………………………………………………5  \n1.2 Contexto Social…………………………………………………………………………………………………………5  \n1.3 Contexto Económic…………………………………………………………………………………………………………………5  \n1.4 Contexto Ecológico……………………………………………………………………………………………………………………………5  \n1.5 Contexto Educativo……………………………………………………………………………………………………………………………6  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………7  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………………………………………………………………7  \n2.2.Objetivos de la Sistematización………………………………………………………………………………………………7  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………………………………………………………7  \nb.Objetivo Práctico……………………………………………………………………………………………………………7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………………………………………………7  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………………………………………………7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………………………………………………………………8  \n2.5.Cronograma de Trabajo…………………………………………………………………………………………………………9  \n3.RELATOY ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………………………………………………………………………………………  \n3.1. Relato de Experiencia, Maestra: Rudir Sandra Sanchez Iraizos…………………………10  \n4. ANÁLISIS E INTERPRETACION DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE  \nLAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………25  \n4.1. Razones para responder el Modelo Sociocomunitario Productivo…………………………25  \n4.2. Incorporación al plan de desarrollo curricular………………………………………………………………………26  \n4.3. Integración de áreas…………………………………………………………………………………………………………………………………26  \n4.4. Rol que desempenaron las maestras/os en el proceso del plan de acción…………27  \n4.5.La aplicación, del PSP en la Unidad Educativa…………………………………………………………………28  \n4.6. Actividades Planificadas del PSP, que permitieron desarrollar las dimensiones  \ndel Ser, Saber, Hacer y Decidir…………………………………………………………………………………………………………………28  \n4.7. La importancia del reciclaje en la utilización para materiales……………………………………30  \n4.8.Resultados, que se evidenciaron la ejecución del PSP……………………………………………32  \n4.9.Actividades que permitieron, el buen desarrollo de las actividades de los padres  \nde familia……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………33  \n4.10. Actividades extras que permitieron desarrollar las dimensiones del ser, saber,  \nhacer y decidir…………………………………………………………………………………………………………………………………………………34  \n4.11 Impacto en la comunidad ed","cbCaipm5UtMP8VYH","https://ap.wps.com/l/cbCaipm5UtMP8VYH","pdf",3181566,1,113,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Contexto ecológico\n## Contexto educativo\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de experiencia de la maestra\n# Análisis e interpretación de la experiencia\n## Razones para responder al Modelo Sociocomunitario Productivo\n## Incorporación al plan de desarrollo curricular\n## Integración de áreas\n## Rol de las maestras/os\n## Aplicación del PSP en la Unidad Educativa\n## Actividades planificadas del PSP\n## Importancia del reciclaje y uso de materiales\n## Resultados de la ejecución del PSP\n## Actividades con padres de familia\n## Actividades extras y dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir\n## Impacto en la comunidad educativa\n## Logros y dificultades\n## Evaluación de actividades\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del PSP presentado en el documento?\",\"answer\":\"El PSP se orienta a elaborar, desarrollar y aplicar acciones para sembrar la conciencia ambiental en las planificaciones curriculares, integrando la educación con la producción y el uso de materiales educativos del contexto.\"},{\"question\":\"Qué elementos se consideran para transformar la práctica educativa dentro del modelo adoptado?\",\"answer\":\"La sistematización integra el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante acciones coordinadas con director/a, 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