[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67501-es":3,"doc-seo-67501-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67501,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-557","El trabajo final de Licenciatura sistematiza la experiencia educativa desarrollada con estudiantes de la Unidad Educativa San Antonio de Pucará durante la gestión 2013, enfocada en la racionalización y purificación del agua como Proyecto Socio Productivo. Incluye un marco contextual sobre la comunidad, objetivos teórico y práctico, preguntas claves y técnicas como entrevistas en profundidad, grupos de discusión y archivo. Presenta relatos individuales por maestras y un análisis colectivo sobre enfoques del MESCP, evaluación, estrategias y participación de actores, concluyendo con productos, resultados, logros, dificultades y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DE RACIONALIZACIÓN Y PURIFICACIÓN DEL AGUA CON LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA SAN ANTONIO DE PUCARA, DURANTE LA GESTIÓN 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nImelda Ovando Orellana Magaly Cristina Ponce Zapata Martha Daysi Vásquez Montaño Marina Mercado Pozo  \nTutora:  \nLic. Zoraya Chávez Arratia  \nCochabamba, Cercado-2014  \nDEDICATORIA  \nA Dios por darnos fuerza de voluntad, paciencia y dedicación en el apoyo del aprendizaje a nuestros estudiantes, a los facilitadores por su apoyo y dedicaciónen la interpretación y aplicación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, a nuestros estudiantes portrabajar con interés y creatividad en el logro del proyecto, a nuestros esposos por su amor y su apoyo incondicional, a nuestros hijos e hijas por la colaboración que nos brindan en cada momento que necesitamos y a nuestra tutora por su incansable apoyo y orientación en la sistematización de la experiencia vivida.  \nAGRADECIMIENTOS  \nLas maestras del equipo de sistematización agradecemos anuestras autoridades nacionales por darnos la oportunidad de mejorarnos y actualizarnos en nuestros conocimientos para impartir una educación con calidad preparando desde la vida, en la vida para vivir Bien. También queremos agradecer a la Licenciada Zoraya Chávez por su valiosa orientación en la sistematización de la experiencia vivida, por otro lado agradecemos a todos los actores de la comunidad educativapor el trabajo y cooperación en el logro del Proyecto Socio Productivo de Racionalización y Purificación del Agua, además también agradecemos a la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez” por habernos brindado sus ambientes acogedores en todo el proceso de Formación del PROFOCOM.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….…4  \n1.1. Contexto de la Unidad educativa………………………………………………….…....4  \n1.2. Aspectos sociales y culturales de la comunidad…………………………..…….…....4  \n1.3. Aspecto organizativo de la comunidad…………………………….……….…...…….5  \n1.4. Actividades económicas productivas en la comunidad…….……………....….……..5  \n2. MARCO METODOLÓGICO .…..……………………………………………....……....6  \n2.1. Delimitación de la experiencia …….…………………..………………….…..…….6  \n2.2. Definición de los objetivos de sistematización….…………………..…….……….6  \na. Objetivo Teórico……………...………………………….……………..……....…6  \nb. Objetivo Práctico……………...………………………….………………….…….6  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización…………………………………….………6  \na. Preguntas descriptivas…………….…………………………………….………..6  \nb. Preguntas interpretativas……….……………………………………….………..7  \n2.4. Técnicas e instrumentos………………..…………………………………….….......7  \na. La entrevista en profundidad………………………………………………............7  \nb. Grupos de discusión……………………………………………………….………..8  \nc. El archivo…………………………………………………………………..……..…..8  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………...……….........9  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA….....………..………10  \na. Relato de la experiencia, Maestra 1. Imelda Ovando Orellana………...……10  \nb. Relato de la experiencia, Maestra 2. Magaly Cristina Ponce Zapata..…........22  \nc. Relato de la experiencia, Maestra 3. Martha Daysi Vásquez Montaño…...…36  \nd. Relato de la experiencia, Maestra 4. Marina Mercado Pozo.………..........….49  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………….…..……...62  \n4.1 Priorización del PSP a partir de las necesidades de la comunidadeducativa………………………………………………………………….………...62  \n4.2 Trabajo de la experiencia desde el enfoque descolonizador que  \nplantea el","cbCaivD8Pqm6NhDQ","https://ap.wps.com/l/cbCaivD8Pqm6NhDQ","pdf",2167966,4,1,142,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto de la Unidad educativa\n## Aspectos sociales y culturales\n## Aspecto organizativo\n## Actividades económicas productivas\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relatos y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Priorización del PSP\n## Enfoque descolonizador MESCP\n## Enfoque integral y holístico\n## Campos y áreas de saberes y conocimientos\n## Articulación en la planificación\n## Materiales educativos\n## Criterio de evaluación\n## Estrategias metodológicas\n## Participación de actores\n## Cambios y resultados\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del Proyecto Socio Productivo de racionalización y purificación del agua?\",\"answer\":\"Desarrollar y sistematizar una experiencia educativa orientada a la racionalización y purificación del agua con estudiantes de la Unidad Educativa San Antonio de Pucará, para valorar cambios en la práctica pedagógica y el impacto en la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se delimitó y organizó la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"La sistematización se delimita considerando el periodo de la gestión 2013 y se estructura mediante objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e interpretativas) y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se usaron para recolectar y analizar la información?\",\"answer\":\"Se utilizaron entrevista en profundidad, grupos de discusión y el archivo como fuentes para recoger evidencias de la experiencia y sustentar los análisis individuales y colectivos.\"}]",1783996541,219,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-557","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-557/67501/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-25","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo principal del Proyecto Socio Productivo de racionalización y purificación del agua?","Question",{"text":75,"@type":76},"Desarrollar y sistematizar una experiencia educativa orientada a la racionalización y purificación del agua con estudiantes de la Unidad Educativa San Antonio de Pucará, para valorar cambios en la práctica pedagógica y el impacto en la comunidad educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se delimitó y organizó la sistematización de la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"La sistematización se delimita considerando el periodo de la gestión 2013 y se estructura mediante objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e interpretativas) y un cronograma de trabajo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué técnicas e instrumentos se usaron para recolectar y analizar la información?",{"text":84,"@type":76},"Se utilizaron entrevista en profundidad, grupos de discusión y el archivo como fuentes para recoger evidencias de la experiencia y sustentar los análisis individuales y colectivos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]