[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66033-es":3,"doc-seo-66033-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66033,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-554","Trabajo final de licenciatura presentado por un equipo de sistematización docente de la ESFM “Simón Rodríguez”, orientado a fortalecer y consolidar procesos educativos mediante la recuperación de saberes y conocimientos desde la realidad del contexto. El documento organiza la experiencia de transformación de prácticas educativas bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, análisis comparativo, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de anexos y resumen.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA CERCADO  \nPARTIR DE LA REALIDAD Y LA RECUPERACIÓN DE SABERES Y  \nCONOCIMIENTOS PARA FORTALECER  \nY CONSOLIDAR PROCESOS EDUCATIVOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nRosamary Almanza Flores  \nMary Leticia Rodríguez Gutiérrez Benito Villca  \nTutora:  \nLic. Claudia Alexandra. Valda Serrano  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nQuien brindó gran parte de su tiempo , quienes sufrieron la  \nausencia de nuestra presencia,  \nquien contribuyó con su comprensión y silencio, quien fue motivo de superación con sus palabras puestas en acción    \nPara ti, con profundo amor querida familia.  \n.  \nÍNDICE  \nPág.  \n1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………...1  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………..…………………….....4  \n3. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………….........5  \n4. RELATO Y ANÁLISISCOLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………..12  \n4.1. Relato colectivo de la experiencia , de transformación de la práctica educativa………………………………………………………………………………........12  \n4.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa…………………………………………………………..………………...………17  \na) . Maestra 1 : Rosamary Almanza Flores…………………………………….…………..17  \nb) . Maestra 2: Mary Leticia Rodríguez Gutiérrez………..…………………………….....47  \nc).Maestro 3: Benito Villca………………………………………………………………….63  \n5. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…….92  \n5.1. Comparación de experiencias en el (MESCP)………………….…………………..92  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes…………….…..……...98  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………….……………....108  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………110  \n7.1. Conclusiones…………………………………………………………………………...110  \n7.2. Recomendaciones………………………………………………………..……………111  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nComo equipo de sistematización , compartimos muestras experiencias prácticas desarrolladas, durante el primer semestre del año; después de la conformación de los equipos de sistematización de experiencias. En el  \npresente documento testan plasmadas las diferentes actividades más  \nrelevantes que nos ha permitido viabilizar la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nYa que se ha evidenciado un cambio muy trascendental y muy importante en los estudiantes, después de la experiencia educativa , siendo un trabajo muy sacrificado para los docentes que trabajamos asumiendo con emprendimiento personal y profesional, aprendiendo a planificar los contenidos y ejesarticuladores en equipo. Ya que lo más relevante de nuestra experiencia fuetrabajar articulando los diferentes campos y áreas de saberes y conocimientos.  \nOtro aspecto que resaltamos, es que en los procesos educativos que aplicamos, partimos desde el contacto con la realidad del contexto; que han permitido adquirir nuevas experiencias educativas en el aprendizaje de los estudiantes; al realizar diferentes visitas a instituciones como: asilo San José , departamento de discapacidad , el Museo de Comando Mayor del Ejército; visitay entrevista artistas destacados de nuestro medio , escritores más importantesque brindaron diferentes talleres en la unidad educativa.  \nA partir de estas experiencias como equipo de sistematización , creemos que hemos aportado a la concreción del Modelo Educativo Socicomunitario Productivo que está en vigencia, con la finalidad de transformar la revolucióneducativa de nuestro país. Así de esa manera mejorar la calidad de vida de nuestra sociedad , en armonía con la madre tierra y el cosmos.  \n1. INTRODUCCIÓN.  \nEl desarrollo de la tecnología y los cambios políticos, económicos, sociales, culturales yeducativos del contexto actual de nu","cbCaitXvUf05ekND","https://ap.wps.com/l/cbCaitXvUf05ekND","pdf",4757847,1,211,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de experiencias en el MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Fortalecer y consolidar procesos educativos a partir de la realidad del contexto, recuperando saberes y conocimientos 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