[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61171-es":3,"doc-seo-61171-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61171,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-55","Programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM) elaborado por un equipo de sistematización de la ESFM “Santiago de Huata”, enfocado en la experiencia pedagógica transformadora basada en el contacto directo con la realidad. Incluye dedicatoria, agradecimientos y un índice con secciones de marco contextual y metodológico, relato colectivo y análisis individual de docentes, comparación e interpretación, productos y resultados, conclusiones y bibliografía. Presenta además un resumen en lengua originaria aymara y en castellano sobre la transformación de prácticas y el enfoque de educación sociocomunitaria productiva.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LAS EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS VIVIDAS A PARTIR DEL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD COMO FUENTE TRANSFORMADORA DE LA  \nPRÁCTICA EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Gualberto Ojeda Molle  \n2. Lidia Ticona Quenta  \n3. Juan Carlos Mamani Siñani  \nTutor:  \nLic. Ali Patricia Lucano Flores  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo de sistematización de experiencias de transformación de las prácticas educativas, vadedicado, con mucho cariño, a todas y todos las/os niña/os de la Unidad Educativa “TOMAS KATARI”. A nuestras familias, por el apoyo moral que nos brindaron constantemente, por esperar con paciencia cada noche , que dedique a este proyecto de Sistematización , por seguir actualizándome en nuestra formación profesional PROFOCOM.  \nAGRADECIMIENTO  \nNosotros como grupo de sistematización, conformado por: Gualberto Ojeda Molle , Lidia Ticona Quenta, con profundo sentimiento , expresamos nuestro sinceroagradecimiento a Dios, por darnos vida , al Ministerio de Educación, a la Escuela Superior de Formación de Maestros “SANTIAGO DE HUATA” como también a nuestros Facilitadores del PROFOCOM que nos guiaron en este proceso de transformación de la revolución Educativa.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA…………………………………………………………………….………………i  \nAGRADECIMIENTOS…………………………………………………………….………………ii  \nINDICE……………………………………………………………………………………………..iv  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA INDIGENA........…………………………………….v  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………….7  \n1. MARCO CONTEXTUAL………….………………………….…….…………………….……10  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………..………………………….………….…….….…13  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA….…………….….….……...18  \n3.1. Relatos análisis colectivo de las experiencias trasformadora del Proyecto Socioproductivo  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………….……………...………….….………23  \na) MAESTRO 1. Gualberto OJEDA MOLLE………..…….............................................23  \nb ) MAESTRO 1. LIDIA TICONA QUENTA ….……………………………………..…..…32  \nc ) MAESTRO 1. JUAN CARLOS MAMANI SIÑANI ……..……………….…………...…42  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………..…52  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………..………..………62  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………..……...64  \n8.BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………..……..67  \n9. ANEXO………………………………………………………………………………………….68  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nAYMARA  \nQALLTAWI  \nAka lurawinxa ukhamaraki qillqawinxa uñacht’ayapxawa jiwasana pacha mama uraqixa wali q’añuchatawa jichhurunakanxa jaqinakawa wali q’añuchapxtanxa, ukatwa yatichirinakampi, markachirinakampi yatiqirinakampi mayaru tukt’asa mä amtawiru tukupxta, jark’at’añataki uka jani wali lurawita, taq’i uñach’t’awinakampi mä yak’aña utautacht’añataki ukhamaraki taqi usunakata jark’aqt’asiñataki, q’umaki sarnaqasiñataki taqi markachirinaka ukhamata aka pachamamaru jark’at’añaki taqi jani wali lurawinakata.  \nChiqpachanxa jaqinakawa walipuni q’añuchapxtanxa t’unanaka jani wartañaki ukharu wartasina jiq’inakampi qhusqhu umanaka wartasina, ukhamapanst pachamama uraqisaxawali q’añuchatapinixiwa, ukatwa willka lupisa wali paripunixiwa, jani uñt’ata usunakarakiwauñasxi, yaqhapa uywanakasa jirwajapjarakiwa ukhamaraki achunakasa.  \nJaniwa ukakikiti ukhamarakiwa jallusa walipuniwa maqha junt’u uraqinja markachirinakaru jachaixi, yaqhachiqanakansti umaxa pharipinixiwa, wali llakisiñapunixiwa.  \nUkactua nanaka yatichirinakaja walipuni tantacht’sipxta markachirinakampi, yatiqirinakampi, amuyt’apxta ma juk’itsa jark’at’siñataki jiwasana pachamamasaru.  \nUk","cbCaijheyRrg8gvo","https://ap.wps.com/l/cbCaijheyRrg8gvo","pdf",2187623,6,1,145,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis colectivo del proyecto socioproductivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro: Gualberto Ojeda Molle\n## Maestra: Lidia Ticona Quenta\n## Maestro: Juan Carlos Mamani Siñani\n# Comparación, análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematiza la implementación y concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario 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