[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60326-es":3,"doc-seo-60326-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60326,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 543","Sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en unidades educativas “Centro Belén”, “Callinsani” y “Jutipampa” durante la gestión 2015, enfocada en los procesos de enseñanza-aprendizaje con enfoque cognitivista dentro de modelos tradicionales, y su contraste frente al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El trabajo organiza la recolección y análisis de información a partir de entrevistas y el diario de campo, consolidando estrategias metodológicas, materiales y recursos. Conclusiones orientadas a la revalorización de saberes ancestrales y la aplicación del uso del Ch’illu para cerámica, respetando la diversidad cultural.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE CONNOTACION MERAMENTECOGNITIVISTA EN LOS MODELOS TRADICIONALES FRENTE AL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO APLICADOS EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS CENTRO BELEN, CALLINZANI Y JUTIPAMPA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Javier Cori Layme  \n2. Mario Chambi Parisaca  \n3. Rufino Condori Yujra  \n4. Secundino David Mamani Troche TUTOR:  \nLic. Justo Pastor Ramos Pari  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios nuestro creador por convertir nuestro sacrificio en realidad.  \nA nuestra familia, esposos, hijos (as) a quienes les quitamos un precioso tiempo.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA los facilitadores por su gran apoyo ymotivación para la culminación de nuestros estudios profesionales. Por su gran paciencia y perseverancia en la transmisión de los conocimientosobtenidos y por habernos guiado paso a paso en nuestra formación académica.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN........................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...............................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO .......................................................................................... 6  \n2.1. Diseño de prácticas de concreción del MESCP ..........................................................6  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA......................................................... 11  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .......................................... 16  \n4.1. Relato de experiencia, Maestro 1 Javier Cori Layme ............................................... 16  \n4.2. Relato de experiencia, Maestra 2 Mario Chambi Parisaca ......................................27  \n4.3. Relato de experiencia, Maestro 3 Rufino Condori Yujra ..........................................43  \n4.4. Relato de experiencia, Maestra 4 Secundino David Mamani Troche ......................56  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............... 68  \n5.1. Comparación del sistema anterior y el MESCP ........................................................68  \n5.2. Aspectos relevantes desde nuestra práctica pedagógica .........................................72  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................... 78  \n6.1. Estrategias Metodologicas ......................................................................................... 78  \n6.2. Materiales ................................................................................................................... 79  \n6.3. Recursos..................................................................................................................... 79  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................80  \n7.1. Conclusiones .............................................................................................................. 82  \n4.4. Recomendaciones...................................................................................................... 82  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................................... 83  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Javier Cori Layme”  \nAnexo Maestra/o 2 “Mario Chambi Parisaca”  \nAnexo Maestra/o 3 “Rufino Condori Yujra”  \nAnexo Maestra/o 4 “Secundino David Mamani Troche”  \nRESUMEN  \nLa sistematización es una actividad de producción de conocimiento a partir de la reflexióny comprensión de la práctica; cuyo objetivo fundamental es el mejoramiento de la acción. ","cbCait13TCKrvxJm","https://ap.wps.com/l/cbCait13TCKrvxJm","pdf",1908163,2,1,191,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia por maestro/a\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación del sistema anterior y el MESCP\n## Aspectos relevantes desde la práctica pedagógica\n# Productos y resultados\n## Estrategias metodológicas\n## Materiales\n## Recursos\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización busca producir conocimiento a partir de la reflexión y comprensión de la práctica, con el propósito de mejorar la acción educativa articulando práctica y 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