[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66971-es":3,"doc-seo-66971-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66971,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 532","Trabajo final de licenciatura centrado en el desarrollo de los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) a partir de la implementación de huertos escolares de hortalizas. Incluye marco contextual con unidades educativas, marco metodológico con objetivos y preguntas clave, y relatos individuales de transformación de la práctica educativa por tres docentes. Desarrolla comparación, análisis e interpretación colectiva mediante ejes como participación familiar, formulación de objetivo holístico, planificación, evaluación, educación descolonizadora y aprendizaje comunitario, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓNY PRODUCCIÓN A PARTIR DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS HUERTOS ESCOLARES DE  \nHORTALIZAS”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Florentino Zurita Villarroel  \n2. Catalina Pérez Campos  \n3. Rosmery Alá Quispe  \nTutora:  \nLic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \n, Cochabamba –Villa Tunari, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nEn principio agradecemos a Dios, que en su infinita bondad nos brindo la vida y ser profesionales y hoy la dicha de ser Licenciados/as de la noble labor como ser el maestro /a.  \nA nuestras familias por su cooperación ypaciencia.  \nAgradecemos a nuestra facilitadora Lic. EleuteriaPateriaAchu Mamani porbrindarnos su enseñanza, concejo ypaciencia.  \nA todos los Facilitadores del E.S. F. M“Simón Rodríguez” que nos forjaron sus valiosos conocimientos que fueronimpartiendo en el desarrollo de los diferentes módulos de PROFOM.  \nDEDICATORIA  \nA nuestros estudiantes por su colaboracióny su emprendimiento en el desarrollo del presente proyecto de sistematización y los maestros que buscan la mejora deeducación.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................. 4  \n1.1.Unidad Educativa “San Luis”.................................................................... 4  \na)Localización ............................................................................................ 4  \nb)Contexto cultural .................................................................................... 4  \nc) Contexto social ...................................................................................... 4  \nd)Aspecto económico ................................................................................ 4  \n1.2.Unidad Educativa “Bolivia-Venezuela”.................................................... 5  \na) Localización ........................................................................................... 5  \nb) Contexto cultural ................................................................................... 5  \nc) Contexto social ...................................................................................... 5  \nd) Aspecto económico ............................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................... 6  \n2.1.Delimitación de la experiencia ................................................................. 6  \n2.2.Objetivos de la sistematización ................................................................ 6  \na) Objetivo teórico ...................................................................................... 6  \nb) Objetivo practico .................................................................................... 6  \n2.3. Preguntas clave ...................................................................................... 6  \na) Preguntas descriptivas .......................................................................... 6  \nb) Preguntas interpretativas....................................................................... 7  \n2.4. Técnicas e instrumentos ......................................................................... 7  \n2.5. Cronograma de trabajo ........................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................. 10  \n3.1. Relatos individuales ................................................................................ 10  \na)","cbCaiqRJW8ie9KQP","https://ap.wps.com/l/cbCaiqRJW8ie9KQP","pdf",3344362,1,120,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Unidad Educativa “San Luis”\n## Unidad Educativa “Bolivia-Venezuela”\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relatos individuales\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## Apoyo de los padres de familia en los huertos escolares\n## Dependencia económica\n## Formulación del objetivo holístico con la aplicación de los huertos escolares\n## Temas desarrollados en la planificación con los huertos escolares\n## Articulación de los momentos metodológicos desarrollados en la planificación\n## Utilización de los criterios de evaluación\n## Educación descolonizadora\n## Comunitario (modo de aprendizaje)\n## Utilización de los materiales Educativos\n# PRODUCTO Y RESULTADOS\n## Productos\n## Resultados\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar y organizar los momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción a partir de la implementación de huertos escolares de hortalizas, analizando la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué contempla el marco metodológico en el documento?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se realiza el análisis colectivo de la experiencia?\",\"answer\":\"Mediante la 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