[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60680-es":3,"doc-seo-60680-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60680,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 531","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de una experiencia educativa sobre la producción y consumo de hortalizas mediante la implementación del PSP en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Presenta marco contextual y metodológico, con datos referenciales, proyecto socioproductivo y objetivos anuales para distintos cursos, además de planes de desarrollo curricular. Incluye relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica, comparación e interpretación desde la normativa vigente, y un apartado de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nPRODUCCION Y CONSUMO DE LAS HORTALIZAS, MEDIANTE LA IMPLEMENTACION DEL PSP. EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización  \n1.-Edzabed Yupanqui Tola  \n2.-Marisol María Verastegui Mamani  \n3.-Willy Laura Mamani  \n4.-Leonardo Calle Ochoa  \nTutor:  \nLic. Vicente Quino Machaca  \nSantiago de Huata – 2015  \nDedicatoria  \nEste trabajo va dedicado anuestras familias a quienes nosapoyaron en todo el proceso deformación, brindándonos suapoyo en todo momento ¡Gracias de todo corazón!  \nAgradecimientos  \nEnunciamos nuestro sentimiento de  \nagradecimiento a Dios por habernos dado la  \nvida e iluminado, también a nuestro tutor  \nLic. Vicente Quino Machaca. Quien nos  \nbrindó apoyo incondicional. Finalmente  \nagradecemos al Programa de Formación  \nComplementaria para Maestros y Maestras  \nen ejercicio (PROFOCOM) Impulsado por  \nel Presidente del Estado Plurinacional de  \nBolivia del proceso para el vivir bien.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................... 6  \n2.1.1. Datos referenciales ................................................................................................... 6  \n2.1.2. Proyecto Socioproductivo......................................................................................... 6  \n2.1.3. Objetivo operacional ................................................................................................. 6  \n2.1.3.1. Objetivo anual del tercer año de escolaridad .................................................... 6  \n2.1.4. Objetivo anual del quinto año de escolaridad....................................................... 6  \n2.1.5. Planes de desarrollo curricular…………………………………………………………...7  \n2.1.5.1. Maestro 1 ............................................................................................................. 7  \n2.1.5.2. Maestro 2 ...................................................................................................... 8  \n2.1.5.3. Maestro 3 ...................................................................................................... 8  \n2.1.5.4. Maestro 4 ..................................................................................................... 9  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…..……………………………………….11  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................................................. 16  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestro1 . Edzabed Yupanqui Tola ................................... 16  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestro 2. Marisol María Verastegui Mamani ................... 29  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestro 3. Willy Laura Mamani ........................................ 42  \n4.4. Relato de Experiencia, Maestro 4. Leonardo Calle Ochoa .................................... 62  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ................................................................................................. 71  \n5.1. LA COMPARACIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LA LEY 1565 – LEY 070.................................................................................................................... 71  \na) .-Edzabed ................................................................................................................ 71  \nb) . -Marisol María ......................................................","cbCaivOSj3xrchbC","https://ap.wps.com/l/cbCaivOSj3xrchbC","pdf",1590926,1,178,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Datos referenciales\n## Proyecto Socioproductivo\n# RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA","[{\"question\":\"¿Sobre qué tema central trata el trabajo final?\",\"answer\":\"Trata la producción y el consumo de hortalizas mediante la implementación del 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