[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62370-es":3,"doc-seo-62370-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62370,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 525","Trabajo final de sistematización para optar al grado académico de Licenciatura, desarrollado en el Subcentro Tatarenda Nuevo del Subsistema de Educación Alternativa (EPJA), en el marco del PROFOCOM. La experiencia se centra en el aula taller como estrategia de producción de saberes y conocimientos en las áreas de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales, articulada al PSP de Auto Sostenibilidad Alimentaria sustentada en horticultura y apicultura, promoviendo participación, contextualización, relación teoría-práctica y transformación de la práctica educativa, con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“AULA TALLER, COMO ESTRATEGIA DE PRODUCCIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN EL ÁREA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y CIENCIAS SOCIALES” EN EL SUBCENTRO TATARENDA NUEVO DEL SUBSISTEMA DEEDUCACIÓN ALTERNATIVA E. P.J.A TATAENDI  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Silvia E. Estrada Segovia  \n2. Prof. Luisa León Mendoza  \nTutora:  \nLic. Rocio Katherine Dosserich Kippes  \nCAMIRI, 2014  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ….………………………………………………………………………………………………….... 1  \nANTECEDENTES ………………………………………………………………………………………………………… 3  \n1.-MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………………………………………. 5  \n2.-MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………………………………………. 7  \n2.1 Ámbito de la Sistematización ………………………………………………………………………………. 7  \n2.2 Delimitación de la experiencia ……………………………………………………………………………. 7  \n2.3 Objetivos de la Sistematización………………………………………………………………………….. 7  \n2.3.1 Objetivo Teórico ………………………………………………………………………………………. 7  \n2.3.2 Objetivo Práctico………………………………………………………………………………………. 8  \n2.4 Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas ……………………………………………………………………………… 8  \nb. Preguntas interpretativas …………………………………………………………………………. 9  \n2.5 Técnicas e Instrumentos ……………………………………………………………………………………… 9  \n2.6 Cronograma de trabajo ………………………………………………………………………………………. 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE 11  \nLA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………………………………………………………………………..  \n3.1 Relatos individuales ……………………………………………………………………………………………. 11  \na. Relato de la Experiencia, Facilitadora 1 …………………………………………………….. 11  \nb. Relato de la Experiencia, Facilitadora 2 …………………………………………………….. 27  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE 41  \nTRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ……………………………………………..  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………………………………… 58  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………………………………………………… 59  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ……………………………………………………………………………………….. 61  \nANEXOS  \nAnexos Facilitadora 1 “Silvia Eugenia Estrada Segovia”  \nAnexos Facilitadora 2 “Luisa León Mendoza”  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización realizado en el Subsistema de Educación Alternativa-EPJA Subcentro Tatarenda Nuevo del Centro de Educación Alternativa Tataend~~ i~~, desarrollado por las facilitadoras: Silvia Eugenia Estrada Segovia y Luisa León Mendoza, las cuales tomamos como trabajo de sistematización y como experiencia el aula taller como estrategia de producción de saberes y conocimientos.  \nExperiencia que se desarrolla en el marco del PSP “Auto Sostenibilidad Alimentaria Sustentada en la Horticultura y Apicultura”(ver PSP en anexo 1) respondiendo al PCTETataendi “Sustentabilidad Económica y Soberanía Alimentaria”.  \nLa sistematización de experiencias, es la construcción de conocimientos a partir de un trabajo reflexivo y ordenado de una experiencia vivida en el que hacer educativo. El tema se inspira en la aplicación de aula talleres aprovechando las potencialidades productivas de las comunidades de donde provienen cada uno de nuestras y nuestros participantes.  \nLos jóvenes han sido partícipes de otra metodología de trabajo, el aula taller. Unametodología que se enfoca a la participación y a la producción de saberes y conocimientos desde una educación que parte del contexto hacia la universalidad, para ello debe centrarse en vivir en armonía con la naturaleza y comunidad. Aplicar el aula taller como estrategia para la producción de saberes y conocimientos ha permitido hacer posible la concreción del MESCP en los siguientes aspectos; la participación de los diferentes actores del proceso educativo, la contextualización de los contenidos, laarticulación teoría-práctica y la corresponden","cbCaiqzo49HiX5ag","https://ap.wps.com/l/cbCaiqzo49HiX5ag","pdf",505654,4,1,65,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Ámbito de la sistematización\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Construir conocimientos a partir de un trabajo reflexivo y ordenado de una experiencia vivida en el quehacer educativo, tomando como eje el aula taller como estrategia de producción de saberes y conocimientos.\"},{\"question\":\"¿En qué contexto y modalidad se desarrolló la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se desarrolló en el Subcentro Tatarenda Nuevo del Centro de Educación Alternativa Tataendi, dentro del Subsistema de Educación Alternativa (EPJA) y en la etapa de aprendizajes especializados.\"},{\"question\":\"¿Qué áreas y estrategia metodológica se aplicaron para la transformación de la práctica?\",\"answer\":\"Se aplicó el aula taller para producir saberes y conocimientos en las áreas de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales, promoviendo participación, contextualización de contenidos y articulación teoría-práctica.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura 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