[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65027-es":3,"doc-seo-65027-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65027,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-524","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de experiencias para fortalecer el valor del respeto en familia y comunidad dentro de una unidad educativa. Se centra en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) en el marco del Programa PROFOCOM y la Ley Educativa “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, con enfoque descolonizador, multicultural y plurilingüe. Integra relatos colectivo e individual, comparación de la práctica antes y ahora, análisis e interpretación de aspectos relevantes, y resultados, productos, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nLA PRÁCTICA EDUCATIVA, PARA FORTALECER EL VALOR DEL  \nRESPETO EN FAMILIA Y LA COMUNIDAD, EN LA UNIDADEDUCATIVA SANTA MARÍA MICAELA “A”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nBelia Emilsa Cardozo Rojas Pablo Ríos Antezana  \nTutor: Lic. Edgar Abdón Crespo Durán  \nCochabamba – Cercado, 2017  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..….……………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………….. 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa…………………………………………………………………………. 8  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa………….………………………………………………….. 13  \na) Relato maestro 1: Belia Emilsa Cardozo Rojas……………………… 13  \nb) Relato maestra 2: Pablo Rios Antezana…..…………………………. 29  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1. Comparación de nuestra práctica educativa antes y ahora con la implementación del MESCP……………………………………………........ 41  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes en la experiencia de  \ntransformación de las prácticas educativas.  \na) Corrección de carteles para mejorar la comunicaciónescrita en mi comunidad…………………..………………………….. 45  \nb) Comunicación fluida entre los y las estudiantes con la maestra……………………………………….………………… 48  \nc) Participación de los padres de familia o familiares en las actividades escolares de sus hijos.……………………………….. 49  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………. 52  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  \n6.1. Conclusiones ………………………………………………………………......... 54  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………………......... 55  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………… 56  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de Experiencias Transformación de las Practicas Educativa corresponde a la necesidad de sistematizar las experiencias de implementación del MESCP , que es llevado a cabo con la aprobación de la nueva Ley Educativa “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” que plantea un enfoque descolonizador, multicultural y plurilingüe.  \nEs así que estas experiencias han permitido crear nuevas situaciones educativas, donde el verdadero protagonista ha sido el estudiante, por lo que las actividades realizadas fueron orientadas a satisfacer las demandas de éste, y por ende de la comunidad.  \nUn aspecto que cabe resaltar en este trabajo es, sin duda, aquel que refleja el desarrollode la experiencia, la aplicación de diferentes instrumentos y herramientas que constituyen la labor educativa, que a través de las diversas actividades se fueron articulando las diferentes áreas de saberes y conocimientos para abordar de manera ordenada yecuánime los diferentes contenidos que se desarrollaron a la hora de crear nuevas situaciones en las que el y la estudiante pudiesen ser participantes activos y activas de la transformación educativa.  \nEn algunas situaciones se fue desarrollando diferentes materiales que fueron de creacióny de uso del propio estudiante, desarrollando diferentes capacidades que le permitieron generar aprendizajes significativos con apoyo de sus mismos pares, es decir, en gruposcolaborativos o equipos de trabajo.  \nLos relatos de análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa, que nacen de las actividades que realizamos día a día en nuestrasaulas con nuestros estudiantes; la parte colectiva tiene que ver con un análisis de la realidad del contexto social, económico y cultural de los y las estudiantes y la parte individual nace de las experiencias directa con","cbCaidFFSUsH2keC","https://ap.wps.com/l/cbCaidFFSUsH2keC","pdf",2617157,4,1,122,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa antes y ahora con la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias vinculadas con la implementación del MESCP para fortalecer el valor del respeto en familia y comunidad, reconociendo al estudiante como protagonista y orientando actividades a demandas de la comunidad.\"},{\"question\":\"En qué marco normativo y formativo se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"Se enmarca en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) y en la Ley Educativa “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, con enfoque descolonizador, multicultural y plurilingüe.\"},{\"question\":\"Qué se incluye en el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Incluye relatos colectivo e individual, una comparación de la práctica educativa antes y después con la implementación del MESCP, e interpretación de aspectos relevantes como comunicación, participación de familias y acciones para mejorar la comunicación escrita.\"}]",1783984981,188,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-524","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-524/65027/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central del trabajo final?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar experiencias vinculadas con la implementación del MESCP para fortalecer el valor del respeto en familia y comunidad, reconociendo al estudiante como protagonista y orientando actividades a demandas de la comunidad.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"En qué marco normativo y formativo se desarrolla la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Se enmarca en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) y en la Ley Educativa “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, con enfoque descolonizador, multicultural y plurilingüe.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué se incluye en el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?",{"text":84,"@type":76},"Incluye relatos colectivo e individual, una comparación de la práctica educativa antes y después con la implementación del MESCP, e interpretación de aspectos relevantes como comunicación, participación de familias y acciones para mejorar la comunicación escrita.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]