[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60672-es":3,"doc-seo-60672-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60672,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-523","El documento sustenta un trabajo final de sistematización para obtener el grado de Licenciatura, centrado en el modelo educativo sociocomunitario productivo de Bolivia y su enfoque en construir, recuperar y producir conocimientos propios con base en saberes ancestrales. La experiencia se implementa en la Unidad Educativa “Gualberto Villarroel” mediante el proyecto sociocomunitario productivo “Producción y Consumo de las Hortalizas”, orientado a mejorar la nutrición, fortalecer la seguridad alimentaria y desarrollar conciencia crítica de aprendizajes sostenibles en el contexto escolar, comunitario y ambiental.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS“SANTIAGO DE HUATA”  \n“ENTORNO ESCOLAR GENERADOR DE CONCIENCIA CRÍTICADE APRENDIZAJES SOSTENIBLES”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Leonardo Mamani Osco  \n2. Paulino Mamani Coyo  \nTutor:  \nLic. Francisco Cussi Colmena  \nSantiago de Huata, Septiembre, 2015  \nDEDICATORIA  \nA toda la Comunidad Santiago de Pacharia, en especial a la juventud estudiosa de la Unidad Educativa“Gualberto Villarroel” quienes participaron de maneraentusiasma y creativa en el siguiente trabajo de sistematización. A nuestra querida familia e hijos por suapoyo incondicional, por comprender nuestra ausencia durante tantas horas y fuera de nuestro hogar.  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestro Padre creador todo poderoso por habernosiluminado y proporcionado una vida sana y saludable, ala Escuela Superior de Formación de Maestros“Santiago de Huata” por habernos acogido en susaulas, a nuestros facilitadores que a lo largo de esta carrera contribuyeron con sus conocimientos y experiencia en nuestra formación profesional complementaria.  \nA toda la comunidad Educativa “Gualberto Villarroel”, de Santiago de Pacharia, quienes nos permitieron realizarla implementación de nuestro trabajo de sistematizaciónen cada una de las actividades desarrolladas.  \n3  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRO DUCCIO N ......................................................................................................6  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..........................................................................8  \n2. MARCO METODOLOGICO ................................................................... 11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL .............................. 16  \n3.1. RELATO COLECT IVO ............................................................... 16  \n3.2. RELATO INDIVIDUAL................................................................22  \na) Experiencia del Maestro 1 ....................................................22  \nb) Experiencia del Maestro 2 ....................................................37  \n4. COMPARACIÓN ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA ..........50  \n4.1. Comparación de la Practica Educativa .......................................50  \n4.2. Reflexión Colectiva y dialógica de la Experiencia Educativa ......55  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...........................................................63  \n6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES .........................................65  \n7. BIBLIOGRAF IA .....................................................................................67  \n8. ANEXOS (A) ..........................................................................................69  \n9. ANEXOS (B) ........................................................................................ 100  \nRESUMEN  \nEl actual modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la educación boliviana, contenida en la ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, presenta un desafío para las y los estudiantes como para las maestras y maestros de todo el país, toda vez que se trata no únicamente de procesar conocimientos, sino también de construir, recuperar, valorar y de producir conocimientos propios a partir de nuestros saberse y conocimientos ancestrales generando una conciencia crítica de aprendizajes sostenibles de una manerametodológica de acuerdo a nuestro contexto.  \nPor lo tanto el presente trabajo de sistematización de experiencias de nuestras prácticas de transformación educativa que lleva por título “ENTORNO ESCOLAR GENERADOR DE CONCIENCIA CRÍTICA DE APRENDIZAJES SOSTENIBLES” realizado en la Unidad Educativa “Gualberto Villarroel” de la Comunidad Santiago de Pacharia del Distrito Educativo Achacachi del Departamento de La Paz, realizado mediante la implementacióndel Proyecto Sociocomunitario Prod","cbCaitH1pHCH2imF","https://ap.wps.com/l/cbCaitH1pHCH2imF","pdf",731863,4,1,111,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica de la experiencia educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos (A)\n# Anexos (B)","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización descrito en el documento?\",\"answer\":\"Sistematiza la experiencia de concreción educativa curricular vinculada al proyecto sociocomunitario productivo, promoviendo la generación de conciencia crítica y aprendizajes sostenibles a partir de saberes y conocimientos ancestrales.\"},{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y con qué proyecto se implementó la experiencia?\",\"answer\":\"Se implementa en la Unidad Educativa “Gualberto Villarroel” de la comunidad Santiago de Pacharia, mediante el proyecto “Producción y Consumo de las Hortalizas”.\"},{\"question\":\"¿Cómo contribuye la experiencia a la seguridad y soberanía alimentaria?\",\"answer\":\"Al producir y consumir hortalizas para mejorar la nutrición de la población, fortalecer la seguridad alimentaria y fomentar prácticas relacionadas con la conservación y protección de la Madre Tierra.\"}]",1783957635,171,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-523","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-523/60672/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización descrito en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematiza la experiencia de concreción educativa curricular vinculada al proyecto sociocomunitario productivo, promoviendo la generación de conciencia crítica y aprendizajes sostenibles a partir de saberes y conocimientos ancestrales.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿En qué unidad educativa y con qué proyecto se implementó la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Se implementa en la Unidad Educativa “Gualberto Villarroel” de la comunidad Santiago de Pacharia, mediante el proyecto “Producción y Consumo de las Hortalizas”.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo contribuye la experiencia a la seguridad y soberanía alimentaria?",{"text":84,"@type":76},"Al producir y consumir hortalizas para mejorar la nutrición de la población, fortalecer la seguridad alimentaria y fomentar prácticas relacionadas con la conservación y protección de la Madre Tierra.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]