[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63987-es":3,"doc-seo-63987-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63987,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-52","Trabajo final de sistematización para optar a la licenciatura, desarrollado en la ESFM “Simón Rodríguez” (Unidad Académica Villa Tunari) bajo el PROFOCOM. El documento organiza un proceso de concreción curricular basado en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y la Ley 070 (Avelino Siñani y Elizardo Pérez), aplicado en educación secundaria comunitaria productiva. Presenta marco contextual, enfoque metodológico, objetivos holísticos, relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica, comparación e interpretación, productos y resultados, así como conclusiones y recomendaciones centradas en el “espacio vivo” para emprender conocimientos, con énfasis en producción, comunidad, salud y Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“LA REALIDAD COMO UN ESPACIO VIVO PARA EMPRENDER CONOCIMIENTOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Wilson Jaldin Alanes  \n2. Elizabeth Parra Vallejos  \nTutor:  \nLic. Humberto Z. Yapura M.  \nCochabamba-Villa Tunari, 201  \nDedicatoria  \nA todos los maestros bolivianos que construyen una educación útil para la vida.  \nAgradecimientos  \nInfinitos agradecimientos a nuestros queridos estudiantes, por permitirnos lograr nuestros sueños y propósitos como maestros. Anuestras familias por el apoyo constante.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN .................................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 6  \n2.2. Objetivo del Proyecto Socio Productivo: .................................................................. 6  \n2.3. Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado: .................................................... 6  \n2.4. Objetivos holísticos, Planes de Desarrollo Curricular ............................................... 6  \nMaestra-1: Elizabeth Parra Vallejos ................................................................................ 6  \nMaestro 2: Wilson Jaldin Alanes ..................................................................................... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..................................................... 8  \n3.1. Relato colectivo ....................................................................................................... 8  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ......................................................... 14  \n3.2.1. Maestra-1: Elizabeth Parra Vallejos ............................................................... 14  \nRelato PDC-1: Preservación de la salud comunitaria y de la Madre Tierra, a través dela producción de plantas medicinales y frutales............................................................ 14  \nRelato PDC-2: El rol del ser humano ante la necesidad de la preservación de la Madre Tierra y de la vida......................................................................................................... 20  \nRelato PDC-3: Construcción de métodos anticonceptivos de materiales reutilizables para una educación sexual integral .............................................................................. 25  \n3.2.2. Maestro-2: Wilson Jaldin Alanes ..................................................................... 32  \nRelato PDC-1: Literatura segregacionista para vivir en armonía con la Madre Tierra... 32  \nRelato PDC-2: Producción de minimedios para proyectos sociocomunitarios.............. 42  \nRelato PDC-3: La propaganda y publicidad para la convivencia armoniosa con la Madre Tierra................................................................................................................. 48  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............63  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa ......................................................... 63  \n4.1.1. La educación en la primera etapa de nuestras vidas ....................................... 63  \n4.1.2. Una educación tradicionalista en el nivel secundario....................................... 66  \n4.1.3. Experiencias vividas en la formación profesional ............................................ 69  \n4.1.4. Educación basada en la experiencia: antes y ahora .............","cbCaiuizRaVrfTnT","https://ap.wps.com/l/cbCaiuizRaVrfTnT","pdf",2563847,3,1,211,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo del Proyecto Socio Productivo\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de sistematización y para qué grado se presenta?\",\"answer\":\"El documento sistematiza un proceso de concreción curricular para optar al grado académico de Licenciatura. 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