[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60668-es":3,"doc-seo-60668-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60668,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-52","Trabajo académico orientado a la sistematización de una experiencia educativa en el marco del PROFOCOM y el MESCP, con un enfoque integral y holístico. Incluye dedicatoria y agradecimientos, un resumen en lengua originaria y un recorrido estructurado por el marco contextual y metodológico. Presenta relatos colectivo e individual de transformación de la práctica educativa, comparación e interpretación, además de productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos relacionados con actividades socio-productivas y áreas de conocimiento.","DEDICATORIA  \nCon cariño, el presente trabajo va dedicado a nuestros familiares y personas que nos han motivado, apoyándonosincondicionalmente en la etapa de concretización del presente trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos vida y sabiduría, a la Madre Tierra que nos acoge en nuestro diario vivir, a la E. S. F. M. WARISATA, a nuestras Unidades Educativas, a nuestras Autoridades, quienes han estado siempre pendientes en toda nuestra etapa de formación complementaria.  \nLA C. P. T. E.  \nÍNDICE  \nPÁG.  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………...…………………………………………..4  \n1.1. Contexto Geográfico………………………………………………………………………4  \n1.2. Aspecto Histórico…………………………………………………………………………..4  \n1.3. Contexto y Antecedentes…………………………………………………………………4  \n1.4. Características Económicas……………………………………………………………...5  \n1.5. Características Culturales………………………………………………………………...5  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………6  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP (Equipo de Sistematización)……………………………………………………………...6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO……….……………………………………………….....9  \n3.1. Actividades del Proyecto Socio productivo……………………………………………10  \n3.1.1. Jornada de Limpieza…………………….....……………………………………10  \n3.1.2. Cursos Talleres Sobre la Contaminación del Medio Ambiente……………...11  \n3.1.3. Difusiones Radiales.……………………………………………………………..11  \n3.1.4. Implementación de Contenedores………………………..…………………….11  \n3.1.5. Marcha de Concienciación con Carteles Contra la Contaminación………...11  \n3.1.6. Reciclaje y Transformación de los desechos..………………………………..11  \n3.1.7. Concurso de Periódico Mural…...…...………………………………………….12  \n3.2. Enfoques por Campos y Áreas de Conocimiento…………………………………….12  \n3.2.1. Área de Ciencias Naturales……………………………………………………..12  \n3.2.2. Área de Matemática……………………………………………………………...12  \n3.2.3. Área Técnica Tecnológica……………………………………………………….13  \n3.2.4. Área de Ciencias Sociales………………………………………………………13  \n3.2.5. Área de Comunicación y Lenguajes……………………………………………13  \n3.2.6. Área de valores espiritualidades y religiones…………………………………13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………..14  \n4.1. Relato Maestro 1: Prof. Armin Lino Vargas Alaro……………………………...……..14  \n4.2. Relato Maestra 2: Profa. Alicia Blanca Ticona Nina………………..…………..……33  \n4.3. Relato Maestro 3: Prof. Raúl Chipana Ticona………………………………………...46  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………………….58  \n5.1. Comparación de la Práctica Educativa-Testimonio………………………..……….58  \n5.2. Reflexión colectiva y dialogada de los aspectos relevantes………..……………….65  \n5.2.1. Desarrollo de la creatividad a través de la reutilización de los desechos………………………………………………..………………………..65  \n5.2.2. La incorporación de juegos lúdicos en el procesos enseñanzaaprendizaje…..…………………………………………………………………..66  \n5.2.3. Cuentos y poesías cortos desarrollan y motivan creativamente la producción de textos……………………...…………………………………….67  \n5.2.4. La realidad de la comunidad genera mayor participación oral yseguridad…………….…………………………………………………………..68  \n5.2.5. Aprendizaje comunitario mediante el intercambio deexperiencias...……………………………………………………………………70  \n5.2.6. Manejo de la lengua originaria aimara durante el proceso pedagógico……………………………….………………………………………71  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS….……………………….………………………………..73  \n6.1. Productos………………………………………………………………………………….73  \n6.2. Resultados…………………………………………………………………………………74  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…...………..………………………………...75  \n7.1. Conclusiones…………………………...…………………………………………………75  \n7.2. Recomendaciones………………………...……………………………………………...76  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………….………………………………………………...77  \nANEXOS  \nAnexo Grupo de Sistematización  \nAnexo Maestro 1: Prof. Armin Lino Vargas Alaro  \nAnexo Maestro 2: Profa. Alicia Blanca Ticona Nina  \nAnexo Maestro 3: Prof. Raúl Chip","cbCaioDwY0G00q4a","https://ap.wps.com/l/cbCaioDwY0G00q4a","pdf",1592760,1,182,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto geográfico\n## Aspecto histórico\n## Contexto y antecedentes\n## Características económicas\n## Características culturales\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo\n## Actividades del proyecto socio productivo\n## Enfoques por campos y áreas de conocimiento\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato Maestro 1\n## Relato Maestra 2\n## Relato Maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa-testimonio\n## Reflexión colectiva y dialogada\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito general del trabajo de sistematización descrito en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer la formación integral y holística, así como el compromiso social y la vocación de servicio mediante la implementación del currículo, organizando una experiencia de transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué comprende el marco contextual presentado?\",\"answer\":\"Incluye el contexto geográfico, aspecto histórico, antecedentes, características económicas y características culturales, que sirven como base para entender la experiencia educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los resultados y la evaluación de la experiencia?\",\"answer\":\"Se presentan a través de productos y resultados, seguidos por conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos que respaldan la 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