[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65509-es":3,"doc-seo-65509-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65509,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 518","Trabajo final de sistematización orientado a innovar la práctica pedagógica mediante la concreción del Plan de Desarrollo Curricular en una comunidad segura, articulada al Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La experiencia se desarrolla con base en los momentos metodológicos y en el desarrollo integral de las dimensiones SER, SABER, HACER y DECIDIR. Integra cuatro áreas y promueve valores, trabajo comunitario, productividad y capacidades; además aporta a la descolonización y a la recuperación de saberes ancestrales con enfoque intercultural, resignificando recursos para construir conocimiento dentro y fuera del aula.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS YMAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \n“INNOVACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA A PARTIRDE LA CONCRECIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR, PARA UNA COMUNIDAD SEGURA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN: Lourdes Rosario Challapa Choque  \nDavid Choque Sosa  \nYuby Daria Cayola Pérez  \nDelia Calle Guarachi  \nTUTORA: Lic. Sabelina Galindo Nogales  \nCochabamba, Cercado de 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestros hijos, quienes después del “Padre delos Cielos” son el soporte fundamental de nuestrasvidas.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos sabiduría y fortaleza para continuar, a nuestros padres por habernos dado la vida, a nuestras familias por permitirnos estar ausentes, a nuestros Directores por lapredisposición que nos brindaron y a nuestra tutorapor el permanente apoyo.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización tiene como propósito coadyuvar en la innovaciónde la práctica pedagógica a partir de los momentos metodológicos tomando en cuenta los lineamientos del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productico pertinente a nuestra realidad para la trasformación educativa. Formando así hombres y mujeres de una manera integral y holística a través del desarrollo de las cuatro dimensiones: SER, SABER, HACER y DECIDIR.  \nDesde nuestra experiencia vimos que el MESCP, es un modelo que responde a la realidad, promueve espacios de discusión y análisis sobre el proceso de enseñanzaaprendizaje, como un proceso dinámico, formando estudiantes críticos, reflexivos en convivencia con la madre tierra y por otro lado, con la concreción de este nuevo modelo educativo logramos que tanto estudiantes como padres de familia se apropien de los nuevos paradigmas de la educación boliviana.  \nLa experiencia transformadora se realizó a través de cuatro áreas de diferentes Campos de Saberes y Conocimientos, Lenguaje y Comunicación – Segunda Lengua, Artes Plásticas y Visuales, Matemáticas, Ciencias Naturales y Religiones y Espiritualidades, los logros significativos como resultado del proceso de concreción fueron: la práctica devalores, la toma de consciencia, trabajo en equipos de trabajo comunitario, productividad, desarrollo de capacidades y habilidades, el contacto con la realidad por parte de los estudiantes, por otro lado esta experiencia ha influido en la práctica pedagógica de los maestros y maestras pues denota otro sentido y no la práctica tradicional memorística, repetitiva. Se advierte el aspecto dialógico.  \nDe igual forma, consideramos que aportamos a la descolonización de la educación pretendiendo recuperar nuestras prácticas y saberes ancestrales, como parte de nuestra identidad cultural, generando relaciones interculturales e intraculturales, para lograr una convivencia armónica y pacífica.  \nFinalmente el equipo de sistematización durante la concreción utilizo recursos materiales pertinentes de la vida y para la vida, dándoles un uso crítico, reflexivo, integral yproductivo, lo que permitio la construcción de conocimientos dentro y fuera del aula, resignificando de este modo el uso de estos instrumentos , conforme a las exigencia que nos plantea el nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. ANALISIS DE CONTEXTO.......................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................... 3  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESC............................. 3  \n3. ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........................................................... 7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ……………… 15  \n4.1. Maestra 1 …………………………………………………………………. 15  \n4.2. 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