[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61878-es":3,"doc-seo-61878-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61878,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-516","Fortalecimiento de las prácticas socioeducativas productivas mediante la concreción de estrategias metodológicas en la Unidad Educativa Eduardo Abaroa B y Noel Kempff Mercado B, desarrollado como Trabajo Final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM-SEP. El documento sustenta el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (Ley 070) como respuesta a problemáticas coloniales, de dependencia y de enfoque cognitivista, proponiendo una educación liberadora, comunitaria y productiva. Integra relatos colectivos e individuales, comparación y análisis de la transformación de la práctica, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, incluyendo un apartado en lengua originaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \n\"FORTALECIMIENTO DE LAS PRACTICAS SOCIOCOMUNITARIAS PRODUCTIVAS, A PARTIR DE LA CONCRECION DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN LAS UNIDAD EDUCATIVA EDUARDO ABAROA B Y NOEL KEMPF MERCADO B\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Maribel Maldonado Orellana  \n2. Prof. Eva Pinaya Blanco  \n3. Prof. Lourdes Gutiérrez Santos  \n4. Prof. Federico Reynaga Quispe  \nTutor:  \nLic. Remigio Posta Núñez  \nU.A. SAN JULIÁN, 2017  \nINDICE  \nINDICE ……………………………………………………………………………………….. i  \nRESUMEN.................................................................................................................. ii  \nINTRO DUCCION........................................................................................................ iii  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………. 1  \n1.1. Descripción del contexto de Unidad Educativa……………………………………… 1  \n1.2. Situación de la Unidad Educativa……………………………………………………... 2  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………… 3  \n2.1. Diseño de las practicas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo……………………………………………………………. 3  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………... 9  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de lapráctica educativa………………………………………………………………………….. 9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica Educativa………………………………………………………………………….. 21  \n3.2.1. Relato individual de la maestra 1 Maribel Maldonado Orellana……………….. 21  \n3.2.2. Relato individual de la maestra 2 Eva Pinaya Blanco…………………………… 38  \n3.2.3. Relato individual de la maestra 3 Lourdes Gutiérrez Santos………………….. 53  \n3.2.4. Relato individual del maestro 4 Federico Reynaga Quispe…………………… 69  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.. 91  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP………………………………………………………………………………………... 91  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación delas prácticas educativas de aspectos relevantes…………………………………….. 96  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….. 112  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….. 114  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………………………….. 114  \n6.2. Recomendaciones……………………………………………………………………… 115  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………… 117  \nANEXOS………………………………………………………………………………………  \nAnexo N° 1 Equipo de sistematización…………………………………………………  \nAnexo N° 2 Maestra 1 Maribel Maldonado Orellana……………………………………..  \nAnexo N° 3 Maestra 2 Eva Pinaya Blanco………………………………………………... Anexo N° 4 Maestra 3 Lourdes Gutiérrez Santos   Anexo N° 5 Maestro 4 Federico Reynaga Quispe………………………………………..  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIO Y/O CASTELLANA  \nEl Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que orienta la Ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, que tiene como objetivo principal remediar las problemáticasirresueltas del sistema educativo del pasado: La Condición colonial y neocolonial de la realidad boliviana; Condición de la dependencia económica; Ausencia de los valores delos saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígenas y la Educacióncognitivista y desarraigada.  \nApostamos por una Educación Liberadora, Comunitaria y Productiva, Intracultural, Intercultural y Plurilingüe, dinamizando el CP-TE, contribuyendo a la Transformación dela Educación desde la Visión Holística.  \nComprendiendo la práctica de aula, con la aplicación de los Elementos Curriculares articulando y Concretando los Saberes y Conocimientos de los Pueblos Indígenas, compartiendo incidencias de nuestras acciones pedagógicas en ","cbCaihj4flDttIgp","https://ap.wps.com/l/cbCaihj4flDttIgp","pdf",5247825,4,1,472,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto de la Unidad Educativa\n## Situación de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n## Relatos individuales por maestra y maestro\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación en la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Fortalecer las prácticas socio-comunitarias productivas mediante la concreción de estrategias 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