[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60663-es":3,"doc-seo-60663-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60663,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 516","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de la experiencia de maestras y maestros en ejercicio para transformar la práctica educativa. Presenta un marco contextual y metodológico, incluyendo proyecto sociocomunitario productivo, plan anual bimestralizado y planes de desarrollo curricular, así como relatos colectivos e individuales de docentes. La comparación interpreta cómo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo fortalece participación comunitaria, pensamiento creativo, saberes del contexto, aprendizaje articulado y evaluación integral. Incluye productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nLA CULTURA ANCESTRAL DEL CONTEXTO IMPULSA A LAIDIOLOGÍA INNOVADORA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nRogelio Mamani Challco Froilán Quispe Fernández Nancy Mamani Huacani  \nTutor/a:  \nLic. Sabino Masco Cruz  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA:  \nA nuestros estudiantes de la Unidad“Educativa José Manuel Pando” y a la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Santiago de Huata”  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestros agradecimientos sinceros al Lic. Sabino Masco Cruz, por su colaboración yorientación desinteresada, y por supuesto al gobierno Estado Plurinacional de Bolivia, además a la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros“Santiago de Huata”.  \nÍNDICE  \nPág.  \nCaratula……..…………………………………………………………………………………………………………………………………..i  \nDedicatoria…………………………….………………………………………………………………………………………………………ii  \nAgradecimiento……………….………………………………………………………………………………………….………………..iii  \nÍndice…………………………………………………………………………………………………………………….……………….……..iv  \nResumen……………………………………………………………………………………………………………………………,………….v  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………….……….7  \nMARCO CONTEXTUAL  \n9  \nMARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………….......11  \n1.1. Proyecto Sociocomunitario Productivo…………………………………………………………………………….11  \n1.2. Plan Anual Bimestralizado………………………………………………………………………………………………..12  \n1.3. Planes de Desarrollo Curricular………………………………………………………………………………………..12  \nRELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA………………..………………………………………………………….......15  \n1.4. Proyecto Sociocomutario Productivo……………….………………………………………………………………15  \n1.5. Plan Anual Bimestralizado…………………………..……..…………………………………………………………...17  \n1.6. Planes de Desarrollo Curricular……………………………………..………………………………………………...18  \n1. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………..……………………….…….…….20  \n4.1. Relatos individuales………….……………………………………………………………………………………………..20  \na) Relato de experiencia de la Profesor Rogelio Mamani Challco……….…………..………………..20  \nb)Relato de experiencia del Profesor Froilán Quispe Fernández……………………………………….43  \nc) Relato de experiencia del Profesora Nancy Mamani Huacani……………………………………….58  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………83  \n5.1. La práctica educativa en el sistema educativo anterior y el actual Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo……………………………………………………………..……………………………………83  \n[5.2. la](5.2. la) revitalización de costumbres y tradiciones promueve mayor participación de la Comunidad Educativa………………………………………………………………………………………………………………85  \n5.3. Las preguntas problematizadoras promueve el pensamiento creativo…………………..…………89  \n5.4. Los saberes del contexto permite producción de conocimientos propios….…………..…………91  \n5.5. Las actividades curriculares grupales fortalece el valor del respeto mutuo…………………..….94  \n5.6. El trabajo colectivo promueve un aprendizaje articulado………………………………………………….97  \n5.7. Las actividades grupales comunitarias permiten una evaluación permanente e integral……………………………………………………………………………………………………………………..…………….99  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS 103  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 105  \n7.1 Conclusiones……………………………………………………………………………………………….…………………..105  \n7.2. Recomendaciones…………………………………………………………………………………………….…………….106  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES 108  \nANEXO  \n109  \nProyecto Sociocomunitario Productivo  \nPlan Anual Bimestralizado  \na) Anexos Maestro 1: Rogelio Mamani Challco  \nb) Anexos Maestro 2: Froilan Quispe Fernández  \nc) Anexos Maestra 3: Nancy Mamani Huacani  \nSUMAJNIN TANTARICHQA  \n(RESUMEN)  \nQay Modelo","cbCaiaHzfLh0CssG","https://ap.wps.com/l/cbCaiaHzfLh0CssG","pdf",1996740,2,1,218,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto Sociocomunitario Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato colectivo de la experiencia\n## Relato de experiencia de transformación\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n## Relato del Profesor Rogelio Mamani Challco\n## Relato del Profesor Froilán Quispe Fernández\n## Relato de la Profesora Nancy Mamani Huacani\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## La práctica educativa anterior y el actual Modelo Educativo\n## Revitalización de costumbres y tradiciones\n## Preguntas problematizadoras y pensamiento creativo\n## Saberes del contexto y producción de conocimientos\n## Actividades grupales y respeto mutuo\n## Trabajo colectivo y aprendizaje articulado\n## Evaluación permanente e integral\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM, articulando proyecto sociocomunitario productivo y planificación curricular para fortalecer el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué componentes metodológicos se incluyen para organizar la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrollan el Proyecto Sociocomunitario Productivo, el Plan Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrollo 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