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Presenta los lineamientos de la Educación Boliviana y la Nueva Ley Avelino Sinani y Elizardo Pérez, con enfoque en la mejora continua de la práctica docente, la transformación educativa y la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante el PSP y la experiencia colectiva e individual.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-516-312763/312763/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-516-312763/312763.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ezra","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo central del informe dentro del PROFOCOM?","Question",{"text":106,"@type":107},"Se orienta a estudiar la problemática de aplicar experiencias de sistematización mediante investigación pedagógica aplicada en unidades educativas específicas, para mejorar la práctica docente y transformar la educación con base en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"En qué unidades educativas se desarrolla la experiencia de sistematización?",{"text":111,"@type":107},"La experiencia se realiza en las Unidades Educativas El Veladero, El Barrial y Montekata, pertenecientes al núcleo escolar Donato Montano.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué elementos se consideran en el marco metodológico del trabajo?",{"text":115,"@type":107},"Incluye el título del Proyecto Socio Productivo, objetivos holísticos anuales bimestralizados y objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular de cada docente.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312763,1791189090,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},1099514068035,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","| MINISTERI0 DE  \u003Cbr>PROFOCOM  \u003Cbr>edocaciOQ  \u003Cbr>PROGRANA DE FORNMCHÓN C0MPLEMENTARMA  \u003Cbr>ESTADO PLURINACIONALDEBOLIVI  \u003Cbr>R  NFSTR6MFB   |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \u003Cbr>UNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE”   |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n| \"FORTALECEMOS LA NUTRICIÓN  \u003Cbr>MEDIANTE COSTUMBRES DE   |\n| ALIMENTACION ANCESTRALES,BUENA SALUD EN LOS ESTUDIANTES DEL   |\n| NIVEL INICIAL -PRIMARIO DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS VELADERO,  \u003Cbr>BARRIALY MONTEKATA”   |\n|  |\n| Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por ESFM en  \u003Cbr>el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \u003Cbr>Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE   |\n|  |\n|  |\n| Equipo de Sistematización   |\n| Prof.Irma Mojica Valverde  \u003Cbr>Prof.Alcides Montano Velasco  \u003Cbr>Prof.Roxana G.Salvatierra Duran  \u003Cbr>Tutora:   |\n|  |\n|  |\n| Lic.Maria Elizabeth Pena Toledo  \u003Cbr>Vallegrande,2015   |\n|  |\n|  |\n|  |\n\nINDICE  \nPag.  \nRESUMEN  \nI. INTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nII. ANTECEDENTES…………………………………………………………………………………………………………………3  \nⅢI. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………5  \n3.1. Caracteristicas de la comunidad………………………………………………………………………………………5  \n3.2. Aspecto cultural-lingüístico-espiritual……………………………………………………………5  \n3.3. Aspecto Socio Económico…………………………………………………………………………………………5  \n3.4. Unidad Educativa……………………………………………………………………………………………………………………………6  \nIV. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………7  \n4.1. Título del Proyecto Socio Productivo…………………………………………………………………………7  \n4.2. Objetivos Holísticos Anuales Bimestralizado………………………………………………………7  \n4.3. Objetivo Holístico de los Planes de Desarrollo Curricular……………………………8  \nV. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA  \nPRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………12  \n5.1. Relato colectivo de la Experiencia ……………………………………………………………………………12  \n5.2. Relato individual de cada participante del equipo de sistematización 17  \na] Profesora Irma Mojica Valverde ………………………………………………………………………………………………17  \nb) Prof. Alcides Montano Velasc……………………………………………………………………………………………36  \nc) Profesora Roxana Giovana Salvatierra Duran………………………………………………………………50  \nVI. COMPARACIÓN,ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.63  \n6.1 Comparación de prácticas anteriores a esta ley, con la ley actual……63  \n6.2. Aspectos relevantes de las experiencias sistematizadas…………………………69  \n6.3. Análisis e interpretación de los diferentes aspectos relevantes………70  \nVII. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………7  \nCONCLUSIONES RECOMENDACIONES………………………………………………………………………79  \nBIBLIOGRAFI………………………………………………………………………………………………—……81  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn la realización del presente trabajo del equipo de sistematización que estáconformada por dos maestras y un maestro de las Unidades Educativas de EI Veladero,Montekata y EI Barrial se trabajó de la siguiente forma  \nPrimeramente se realizó reuniones con la comunidad educativa.en cada unidadeducativa,en a que se dio a conocer el trabajo a realizar con la implementación delnuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,en el cual se dio a conocer elPSP,titulado producción de verduras y hortalizas de manera ecológica,para mejorar lanutrición de los estudiantes,donde se ve las prioridades y necesidades de lascomunidades,la aceptación fue de manera positiva.  \nSe tomó en cuenta el esquema general presentado por:marco contextual dondehablamos de las características de las comunidades y unidades educativas,en el marcometodológico hacemos énfasis en los objetivos holísticos de las planificaciones,el relatocolectivo de las experiencias vividas del equipo de sistematización,y las experienciasindividuales de cada participante,luego hacemos la comparación,análisis e interpretaciónde la experiencia de las prácticas educativas,finalmente describimos los productos yresultados que se obtuvieron del pro","cbCaiuvJ01BzpFIx","https://ap.wps.com/l/cbCaiuvJ01BzpFIx","pdf",3623702,236,"Spanish","# Resumen\n# I. 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