[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66527-es":3,"doc-seo-66527-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66527,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 515","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de prácticas educativas desarrolladas en el marco del PROFOCOM, durante las gestiones 2013 y 2015. Presenta un marco contextual y metodológico para la concreción de las prácticas, con relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica docente. Incluye comparación, interpretación, producto y resultados, conclusiones y recomendaciones, destacando la participación activa de toda la comunidad educativa en el fortalecimiento del nuevo modelo educativo y del enfoque MESCP.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “ENRIQUE FINOT”  \nDESARROLLAMOS ACTIVIDADES DINÁMICAS CON LOS ESTUDIANTES PARA ABORDAR LOS DIFERENTES  \nTEMAS DE ESTUDIO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa de formación Complementaria para Maestros y Maestrasen ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Yovanni Darzi Orellana Pacheco  \n2. Edgar Encinas Pinto  \n3. Amalia Franco Paniagua  \nTutora  \nLic. Jovana Ruiz Barrios  \nSANTA CRUZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nElsiguiente trabajo está dedicado a Jesús, porser nuestro maestro guíay fortaleza en el presente trabajo que realizamos, a nuestra familia por comprender nuestra ausencia en los momentos especiales.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios: Pordarnos la sabiduríay paciencia para guiara nuestros niños.  \nA la familia: Porelapoyo incondicional de estar siempre con nosotros.  \nA la facilitadora: Porelapoyo incondicional que nos brindó en el desarrollo de lasprácticaseducativas transmitiéndonos sus conocimientos.  \nAl Plantel Docente: Por colaborarnos en el trabajo realizado en la UnidadEducativa.  \nA los Padres de Familia: Por la colaboracióny participación en todas las actividades realizadasen la unidadeducativa.  \nA los estudiantes: Por su ayuday participaciónen cada actividadrealizada.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 8  \n2.-MARCO METODOLÓGICO .................................................................................. 10  \n2.1.-Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCEP ....................................... 10  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 14  \n3.1.-Relato Colectivo ................................................................................................. 14  \n3.2.-Relato Individuales ........................................................................................... 19  \na) Relato de Experiencia Maestro : 1 Yovanni Darsy Orellana ........................... 19  \nb) Relato de Experiencia Maestro : 2 Edgar Encinas Pinto................................. 29  \nc) Relato de Experiencia Maestro : 3 Amalia Franco Paniagua ......................... 43  \n4.-COMPARACIÓN ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....... 53  \n4.1.-Comparación ...................................................................................................... 53  \n4.2.-Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticaseducativas .................................................................................................................. 56  \n5.-PRODUCTO Y RESULTADOS ............................................................................. 67  \n6.-CONCLUSIONES ................................................................................................. 69  \n7.-RECOMENDACIONES.......................................................................................... 70  \n8.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................... 71  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es una muestra de la participación activa que tuvimos como CPT. Dentrodel grupo de formación PROFOCOM. Durante las gestiones 2013 y 2015. Procuramos en todo momento entender e interpretar la nueva ley 0/70 Elizardo Pérez – Avelino Siñani.  \nSiempre predispuestos a mejorar la práctica educativa estamos conscientes de que aun el cambio está en proceso , por lo mismo detallamos en el presente trabajo algunas de las actividades que hemos desarrollado en la práctica del cambio; cada uno de los integrantes de este trabajo ha dejado un aporte del trabajo realizado, en el fomento a la educación participativa, comunitaria y productiva.  \nEste trabajo de sis","cbCaiv9sJ3gYttkq","https://ap.wps.com/l/cbCaiv9sJ3gYttkq","pdf",2863020,1,229,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCEP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Producto y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar la participación activa de los integrantes como CPT dentro del PROFOCOM y describir actividades desarrolladas en la práctica del cambio educativo, en el marco del MESCP.\"},{\"question\":\"¿Qué periodos de gestiones abarca la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"La sistematización se fundamenta en las gestiones 2013 y 2015, durante el proceso de formación y capacitación.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se presenta un relato colectivo y relatos individuales, luego una comparación y un análisis e interpretación colectiva, para derivar producto, resultados, conclusiones y 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