[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65507-es":3,"doc-seo-65507-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65507,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-515","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de una experiencia de gestión educativa orientada al diseño, acompañamiento y desarrollo del PSP “Trabajamos por una juventud sana, sin alcohol y drogas” en la Unidad Educativa “Jorge Cabrera Acuña”. Se describen acciones preventivas con participación de la comunidad educativa, talleres de concientización, encuentros con madres y padres, y procesos de seguimiento para fortalecer la práctica docente. El marco se sustenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070, destacando conclusiones sobre la prevención del uso indebido de sustancias controladas y el impacto social.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nGESTIÓN Y DESARROLLO DEL PSP “TRABAJAMOS POR UNA JUVENTUD SANA, SIN ALCOHOL Y DROGAS” EN LA UNIDAD EDUCATIVA JORGE CABRERA ACUÑA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nAutora: Angélica Edelfrida Iriarte Vargas  \nTutor: Mgr. Moisés Tinta Aruquipa  \nCochabamba – Cercado, 2016  \nDedicatoria  \nCon profundo amor y cariño dedico este trabajo de sistematización, a mis hijos, que fueron elaliciente para seguir adelante superando con su amor todos los problemas que se presentaron en mi formación.  \nAgradecimientos  \nQuiero hacer llegar mí más sinceroagradecimiento en principio a los Estudiantes, maestros y padres de familia de la Unidad Educativa “Jorge Cabrera Acuña”, por haber coadyuvado de manera directa en la implementación de mi experiencia de sistematización:  \nTambién quiero agradecer a los Docentes y Tutor del PROFOCOM por su paciencia y dedicación en mi formación.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….. 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..………………..… 7  \n3.1 Relato colectivo……………………………………………………………………......... 7  \n3.2 Relato y análisis individual……………………………………………………………… 13  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………. 30  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………….…….…….. 42  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………........ 44  \n6.1Conclusiones ..………………………………………………………………….... 44  \n6.2 Recomendaciones……………………………………………………………..…. 44  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….……………47  \nANEXOS………………………………………………………………………………………… 49  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias de gestión educativa, se enfoca y seconcretiza en el apoyo, acompañamiento al desarrollo del PSP asumiendo actividades educativas preventivas de todos, contra el uso indebido de sustancias controladas, desarrollada por toda la comunidad educativa Jorge Cabrera Acuña, en el Marco del Modelo educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nLas actividades de gestión consiste en la elaboración del PSP que fue importante en lagestión y desarrollo curricular de los docentes, estudiantes y las madres, padres de familia, que a través de los talleres de concientización, acompañamiento permanente, en el que fueron adquiriendo conciencia en el apoyo y acompañamiento a sus hijos, para que estos estén fuertes ante las amenazas del uso indebido de sustancias controladas, llegando atener una vida mejor, en la sociedad y en su familia.  \nA través de los encuentros quincenales con madres y padres de familia, con planificaciones, actividades, procesos de descripción, y análisis e interpretación de carácter individual y colectivo. Aplicando instrumentos de acompañamiento y seguimiento a los maestros, velando la aplicación del MESCP.  \nConcluyo, haciendo ver que la participación de la madre y padre de familia en la formacióny desarrollo curricular, previenen el uso indebido de sustancias controladas de sus hijos, yesto en beneficio de los habitantes del estado plurinacional.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl modelo socio comunitario productivo de la Ley 070 de Avelino Siñani – Elizardo Pérez, se viene implementando como un espacio formativo, a partir de nuestras experiencias transformemos la gestión educativa, orientada a la formación integral y holística, reflexionando sobre las necesidades y problemáticas de la Comunidad Educativa, respetando la diversidad cultural y plurilingüe.  \nEl actual proceso de cambio que vive el país nos plantea una serie de retos, en los que el sistema educativo está l","cbCaivbEnWdKXxXL","https://ap.wps.com/l/cbCaivbEnWdKXxXL","pdf",2042153,4,1,99,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de gestión educativa centrada en el apoyo y acompañamiento al desarrollo del PSP para impulsar actividades educativas preventivas contra el uso indebido de sustancias controladas.\"},{\"question\":\"Qué elementos componen las acciones de gestión del PSP?\",\"answer\":\"Incluye la elaboración del PSP y actividades como talleres de concientización, acompañamiento permanente, encuentros quincenales con madres y padres, planificación, y análisis individual y colectivo con instrumentos de seguimiento a 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