[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61877-es":3,"doc-seo-61877-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61877,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 515","El trabajo de sistematización analiza la transformación de la práctica educativa mediante la implementación del “Huerto Escolar” como estrategia pedagógica. Se centra en el fortalecimiento del modelo educativo sociocomunitario productivo, integrando el ciclo práctica-teoría-valoración-producción a partir de objetos reales del entorno. La propuesta busca mejorar el aprendizaje, fortalecer valores sociocomunitarios, y desarrollar saberes articulados a necesidades estudiantiles. Los productos y resultados, junto con comparaciones e interpretaciones colectivas, sostienen conclusiones y recomendaciones para consolidar hábitos de consumo de verduras y hortalizas, fortaleciendo prácticas productivas y participativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \n“FORTALECIMIENTO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO MEDIANTE LAPRÁCTICA DEL “HUERTO ESCOLAR” GENERANDO HÁBITOS DE CONSUMO DEVERDURAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA TRANSFORMACIÓNEDUCATIVA SEGÚN EL MESCP ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa.:Margoth Aguilera Villa  \n2. Prof.: Herminio Fuentes Veizaga  \n3. Prof.: Eduardo Michel Polanco  \n4. Prof.: Javier Medina Cuellar Tutor/a:  \nLic. Saturnino Zárate Ríos  \nU.A. SAN JULIÁN, 2017  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario productivo .....................................................................................................................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...........................................................9  \n3.1. Relato colectivo ....................................................................................................................9  \n3.2. Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de las prácticaseducativas ......................................................................................................................................14  \na) Relato de la experiencia, maestro 1 ...............................................................................14  \n􀂾 Principios y valores en convivencia con la comunidad ...............................................14  \n􀂾 Compartiendo experiencias con la naturaleza...............................................................19  \n􀂾 Revalorando el conocimiento empírico de la vida y para la vida ................................22  \n􀂾 El silencio de las experiencias vividas ............................................................................25  \nb) Relato de la experiencia, maestro 2 .................................................................................31  \n􀂾 Compartiendo conocimientos con la madre tierra .........................................................31  \n􀂾 Recordando y valorando el futuro de nuestro país ......................................................34  \n􀂾 Conociendo la realidad de las tierras de nuestro país .................................................36  \n􀂾 Conviviendo con la comunidad.............................................................................................39  \n􀂾 Compartiendo conocimientos entre las diferentes culturas para vivir bien ................42  \nd) Relato de la experiencia, maestro 3 ...................................................................................45  \n􀂾 Mi comunidad y sus conocimientos ...............................................................................45  \n􀂾 Conociendo las organizaciones de mi comunidad........................................................48  \n􀂾 Fruto de la madre tierra para la soberanía de nuestro pueblos ..................................55  \n􀂾 Mi banquero que vela por sus intereses.........................................................................58  \n􀂾 Un acuerdo de integración bajo la mesa........................................................................62  \n4.1 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS ..........................................65","cbCaiaHpnV7fbVlF","https://ap.wps.com/l/cbCaiaHpnV7fbVlF","pdf",3641477,4,1,264,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"Lograr una transformación en el campo de la educación usando estrategias metodológicas basadas en la práctica, teoría, valoración y producción a partir del “Huerto Escolar”.\"},{\"question\":\"¿Cómo se articula la metodología dentro del “Huerto Escolar”?\",\"answer\":\"Se aplica el enfoque práctica-teoría-valoración-producción, manipulando objetos reales del entorno para poner en práctica saberes y conocimientos con fines pedagógicos.\"},{\"question\":\"¿Qué resultados se buscan en relación con el aprendizaje y los valores?\",\"answer\":\"Mejorar el aprendizaje y fomentar valores sociocomunitarios, promoviendo prácticas productivas, participativas y el desarrollo de hábitos de consumo de verduras y hortalizas.\"}]",1783970869,407,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-515","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-515/61877/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo principal de la sistematización del trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Lograr una transformación en el campo de la educación usando estrategias metodológicas basadas en la práctica, teoría, valoración y producción a partir del “Huerto Escolar”.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Cómo se articula la metodología dentro del “Huerto Escolar”?",{"text":80,"@type":76},"Se aplica el enfoque práctica-teoría-valoración-producción, manipulando objetos reales del entorno para poner en práctica saberes y conocimientos con fines pedagógicos.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué resultados se buscan en relación con el aprendizaje y los valores?",{"text":84,"@type":76},"Mejorar el aprendizaje y fomentar valores sociocomunitarios, promoviendo prácticas productivas, participativas y el desarrollo de hábitos de consumo de verduras y hortalizas.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]